3　生活在地球村的人们名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《生活在地球村的人们》教学目标：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。教学过程第2课时活动一我所知道的语言1．教师提问:你知道的世界

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-23 16:09:00

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学校：射洪县凤来学校

3　生活在地球村的人们名师教学设计

未知

2018-04-23 16:09:00

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关键词：3　生活在地球村的人们名师教学设计

正文

《生活在地球村的人们》

教学目标：

树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。

知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

教学过程第

2课时

活动一

我所知道的语言

1．

教师提问:

你知道的世界上的语言有哪些? 引导学生结合情境进行讨论：

你还知道哪些语言？

地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用什么方式沟通？

2．课外拓展：找找汉语中的外来语。

（板书：有趣的文化现象

多样的语言）

让学生知道世界上不同地区所使用的不同语言

活动二

教师提问:

你知道的世界上有哪些不同的文化习惯? 引导学生结合情境进行讨论：

为什么会出现这样的误会？

可以怎样避免误会和笑话的发生？

怎样面对与我们国家不一样的文化现象和行为？

当误解和笑话发生了，我们该怎么办？

让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏和接纳这种不同

活动三

人名中的文化

1．探讨交流：不同国家的人名是怎样构成的。

2．起名字：每组列出不同国家的人，按该国的习惯给他们起名字。

3．讨论：从有趣的姓名差异中，你发现了什么？说说你的想法。

（板书：有趣的姓名差异）

让学生知道不同国家的名字所蕴涵的文化现象中，引导学生认识不同国家和民族在文化上的共性与差异性

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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