3　生活在地球村的人们优秀公开课教案｜教案在线预览

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《生活在地球村的人们》教学设计教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。（3）学会尊重、欣赏、接纳不同人种，树立人种平等和世界一家的观念。教学重点：了解文化的差异，树立人种平等和世界一家的观念。课前准备：布置搜集资料（人种、文化、奥运礼

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-26 16:48:00

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学校：泸州市龙马潭区金龙乡官渡学校

3　生活在地球村的人们优秀公开课教案

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2018-04-26 16:48:00

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关键词：3　生活在地球村的人们优秀公开课教案

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《生活在地球村的人们》教学设计

教学目标：

（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳不同人种，树立人种平等和世界一家的观念。

教学重点：了解文化的差异，树立人种平等和世界一家的观念。

课前准备：布置搜集资料（人种、文化、奥运礼仪等知识）；幻灯片，设计表格,世界一家的视频。

教学难点：探讨人种的形成与地理环境的关系。

教学安排：1课时

教学过程：

一.导入: 活动一

认识人种

1、说说自己知道世界有多少人种？他们有什么不同？

教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。

2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。

3、中国人是什么人种？

活动二

小讨论

1、讲述：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。

2、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种）

3、播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。

4、人种虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

5、用奥巴马成功当选为美国总统的例子说明种族平等，没有优劣。

活动三

人种的分布

1、了解人种的基本分布。

2、不同的人种为什么会集中分布在一定地域。

3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。

二.人种解密

（师:出示不同人种的图片）

不同的人种在地区分布、外形特点、体能特点等方面都有差异，课前我布置大家分工找资料，现在我们就一起来探究一下。。

人

种

联系

外形特点（皮肤、眼、鼻、口、毛发等）

体能特点

白种人

人种身体差异

主要分布地区

人种差异和人种分布的黑种人

黄种人

标出相应位置。

按表格分别让学生按分工找资料，合作填表，小组汇报,并在地图上（表格下面为世界地图）

三.文化碰撞. 活动一:了解语言:（阅读110页）

师:人种不同,分布地区不同,,产生了许多不同的语言,同学们,你们都知道哪些关于语言的知识? 生:结合书上的内容作答

活动二:故事会

不同的人种不仅语言不同,文化上上也存在差异,如果彼此不了解,就会造成误会.例如（师举例）

师:你们还知道哪些类似的由于文化不同而产生误会的事例? 生:讲故事

活动三、世界一家人

1.引导学生讨论如何正确对待不同的人种. 讨论:

如何对待不同的人种? 2.介绍种族平等的故事.

3.世界是一家

小结：地球是个大家庭,世界各种族人民是十指连心的姐妹弟兄,我们

有福同享，有难同当。5.12汶川大地震后,全世界五十多个国家和地区给予物资援助,四个国家派出救援队协助搜救,世界的每个角落都有祈祷、献血和捐款的人民,真正体现了世界是一家. (播放视频)让世界充满爱,让我们携手共建美好的地球村（人类共同的家园）!

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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