（演唱）凤阳花鼓国家优质课一等奖

《凤阳花鼓》教学设计

教学目标：

1、

了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的 情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生

活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合

作的能力。

教学重点、难点：

1、感受歌曲情绪用圆润声音歌唱歌曲感受新旧歌曲不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

1 、导入

同学们老师给大家带来一首歌——《桃花红，杏花白》，这是哪里的

民歌呢？

2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。（屏显）

凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

3、放音乐

老师：同学们说说这首歌曲的情绪？ 4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：（屏显）凤阳如今的美好景象

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）学生举手发表自己的意见。

（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

（2）歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

(3)跟琴歌唱注意情绪. (4)跟音乐请个别学生演唱. 6、下面我们认识几件打击乐器：

这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

7、出示节奏学生拍击为歌曲伴奏

(1)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，共同来为歌曲伴奏。

(2)老师要求同学们打出自己节奏为歌曲伴奏。

好，大家还是不错的，老师现在请大家想想在《凤阳花鼓》里我们如何运用这些打击乐？大家觉得体现前奏、间奏的锣鼓点主要用什么打击乐比较合适，歌唱的旋律用什么打击乐为主比较合适？同学们可以通过乐器声音的大小来区分一下。

现在我们把乐器分了一下， 8、同学们新生活中国梦我们生活在新时代快乐阳光。