常见的量ppt配套教案和课堂实录

总复习——常见的量教学设计

知识点:复习梳理常见量的意义、进率、改写。

重点:复习梳理巩固常见的量的进率及改写

难点:复习理解常见量的意义

一、课前谈话,引入课题

1.课前谈话,活跃氛围

Ppt :出示算式:5+5=1 10+14=1

师:有人说这两个等式可以成立,我想了很久解决不了,你们能解决吗?

生:5厘米+5厘米=1分米5角+5角=1元,10小时+14小时=1天等

师:像厘米、分米、元、小时等都是我们的计量单位,它们有是长度单位,有的是面积单位,说一说,你知道还有哪些单位呢?有关它们的换算你们能解决吗?

2.揭示课题

师:这节课我们来复习常见的量(ppt出示,板书课题)

二、呈现错题,分析反馈。

师:老师从同学们以前的练习中发现这几道题目上的错误比较典型。(ppt出示)

Ppt出示:1 正确的结果是多少?错误原因是什么?

2 同桌议议,避免错误要注意什么?

板书:改错

交流反馈要求:①正确的结果是多少?②错误原因是什么?

教师小结:看来照成错误的原因可能是进率问题或换算方法问题。

三、知识梳理

师:既然我们在单位的进率和换算上有问题,那我们先把这部分知识理一理。请同学们拿出练习纸,完成第一题。(ppt出示整理表。)

学生独立完成单位进率和换算方法的填空。

板书:梳理

反馈步骤:①组织完善单位进率;②比较订正;③将自己错误的地方与同桌交流;

教师:大家对各单位之间的进率和换算方法还有疑问吗?

板书:(完善常见的量的进率表)

三、质疑问难

1.师:ppt出示:关于这部分知识,你还有什么疑问想和大家一起交流?(学生交流)师:我们学校的学生提出了这几个问题?

Ppt出示①相邻的面积单位之间的进率都是100而公顷到平方米的进率却是10000?

②一亩到底有多大?

师:谁能解答这些疑问?(若没人举手则让四人小组讨论一下再反馈)

板书:质疑

①根据学生的回答ppt显示课件解释“公顷与平方米的关系”。

②ppt出示关于亩与平方米的关系以及与公顷的换算过程。

2.你现在还有什么疑问吗?(根据学生的提问进行踢皮球,让学生回答,最多请三个学生回答)

3.老师这里有两个问题想请教一下大家。(ppt出示)

①淘气同学说,我都已经13岁了,可是才过三个生日?

师:这是怎么回事啊?(根据学生的回答追问:2020年是什么年?为什么?2200年呢?)②笑笑说,去年我过了两个生日?(ppt出示)

师:这又是怎么回事呢?(预:学生会回答公历生日和农历生日)

师:这样说来,我们每个人都有两个生日。可是笑笑同学告诉我,她的这两个生日跟公历无关,她可以过两个农历生日,你知道是什么回事吗?)

ppt出示闰月的知识。

①把你的收获跟同桌说一说?②你看懂了什么?③哪位同学的生日是在农历六月的?(农历四月生日的同学要注意了,2020年你可以过三个生日哦!)

四、课堂练习

师:同学们对闰年和闰月都有了一定的了解了吧!接下去我们来完成一组练习。

1.①请同学们完成练习第二题。板书:运用

②整体反馈:1)展示一位同学的练习;2)一样的举手,不一样的质疑补充。

师:1分钟时间,给最后一题填上不同的单位,越多越好?

2.Ppt出示第三题:根据描述选择(一题一答)

3.Ppt出示综合性问题(对话)

师:请同学们拿出练习纸看第三题。

①圈出你认为有问题的地方并改正过来。②展示反馈交流。

五、课堂小结

这节课我们复习了常见的量,我们是这样复习的,先通过对前测中出现的典型错误进行改正,找到了造成错误的主要原因。再经过知识梳理和质疑问难,进一步了解这常见的量和计量单位,最后运用这些知识去解释和解决了一些生活中的问题。

随着时代的发展、科技的进步,生活中也产生了更多的量,比如比千米更长的长度单位“光年”,比毫米更小的单位“微米”、“纳米”等。这些知识有兴趣的同学可以课后继续研究。这节课我们就复习到这儿。下课。

板书设计:

复习常见的量