比例的基本性质教学设计第一课时｜教案在线预览

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六年级下册数学《比例的基本性质》一、学习目标1、进一步理解比例的意义,了解各部分名称;2、探索比例基本性质,并理解掌握基本性质;3、运用比例的基本性质判断两个比是否成比例。二、自学指导自学书本第34面.思考:1、比例的意义是什么?2、比例各部分名称是什么?特别注意分数形式下的比例各部分名称。3、如何

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所属课文：比例的基本性质

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2018-03-29 09:49:00

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比例的基本性质教学设计第一课时

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2018-03-29 09:49:00

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关键词：比例的基本性质教学设计第一课时

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六年级下册数学《比例的基本性质》

一、学习目标

1、进一步理解比例的意义,了解各部分名称;

2、探索比例基本性质,并理解掌握基本性质;

3、运用比例的基本性质判断两个比是否成比例。

二、自学指导

自学书本第34面.思考:

1、比例的意义是什么?

2、比例各部分名称是什么?特别注意分数形式下的比例各部分名称。

3、如何用比例的基本性质判断两个比是否成比例。

三、先学过程

15' 学生全面自学,学生根据自学指导完成自学,教师巡视,重点关注学困生。

1、帮助学生掌握不同形式下的比例各部分名称;

2、比例基本性质判断两个比是否成比例。

四、自学检测

1、应用比例的基本性质判断3:4和6:8能不能组成比例。

2、p34“做一做”。

3、填空

5:2=80:( ) 2:7=( ):5 1.2:2.5=():4

4、先应用比例的意义,再应用比例的基本性质,判断下面那组中的两个比可以组成比例。(1)6:9和9:12 (2)1.4:2 和7:10

(3)0.5:0 .2和:

5、下面的四个数可以组成比例吗?把组成的比例写出来。

2 、3 、4和6

五、以学定教

1、教学比例各部分的名称。

2、教学比例的基本性质。

(1 )归纳并板书出:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。并说明这叫做比例的基本性质。

(2)把比例写成分数形式,比例的基本性质又是怎样的呢?”“这个比例的外项、内项是哪两个数呢?

学生回答后,教师强调:如果把比例写成分数形式,比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘,积相等。

六、当堂训练

一、课堂练习,辅助消化:p36~37第3~6题。

二、补充:

(1)如果3×a=5×b,那么5:a=3:b。()

(2)在一个比例中,两个外项分别是7和8,那么两个内项的和一定是15。

2、请你用20以内的四个合数组成一个比例。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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