②一片树叶多媒体教案及点评

一片树叶

苏维红

教学目标:

1.认字16个生字,借助字典读拼音,同桌交流合作。

2.熟读课文,了解课文内容。重点了解小动物语言、动作的词句。

3.试着能用自己的语言描述课文的内容,锻炼孩子们的口头表达能力。

4.初步了解省略号的用法。

5.懂得什么才是真正地爱护树木,怎样才能保护树木,并且与自身相结合,真正地理解“勿以恶小而为之”的道理,真正地做到诚实守信。

教学重点:

1.认字,尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。

2.学会正确地评价他人,既肯定优点,又能指出不足。

3.学会真正的爱护树木,懂得“勿以恶小而为之的道理。”

教学难点:“一片树叶”与一棵树的关系。

教法:朗读法

学法:小组合作法

教学准备:小动物头饰

课时计划:两课时

教学过程:

第一课时

一、故事激趣,设疑导入。

(课件演示)小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿

树,小树长的多好啊,为了保护这棵树,小黄牛特意设置一块木牌,上面写着“请爱护树木”,可是仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了!树叶哪去了?你们想不想帮帮小黄牛?我们今天来学习《一片树叶》,你就知道答案了。(板书课题)读读课题。

二、初读课文,自主合作识字。

出示自学提示:

1.请学生打开课文自己读读,用自己喜欢的符号标出不认识的字。

2.用自己喜欢的方法识字。

检查学习情况。看大屏幕咱们把生字齐读两遍,生字没有读熟练的同学,不要担心,第一遍,你仔细听周围同学读,第二遍你再大声读好吗?

谁想自己试试读一下生字?(指名读)那让他当小老师领着我们一起读读好吗?

这一次咱们换换方式,开火车读怎么样?(开火车读)

老师去掉拼音,小火车还能开的这么好吗?拿出生字卡,老师出示一个生字,你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字,大声读出来行吗?

小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。

班上集中交流识字的好方法。

小结:我们己学过哪些识字方法了:看拼音、听别人、问别人、根据上下文猜字、偏旁认字、查字典、读半边、看字型认字等(课件出示)。

如果能把这些字组上词,那更棒了,谁来试一试?指名组词领读。三、再读课文,读通顺、读流利。

生字认识了,现在我们读课文是不是更轻松些?试着再读读课文,要求把课文读通顺,行吗?

咱们来朗读接力赛好不好?谁先来?其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方!

选自己最喜欢的一段,同桌两人比比赛,看谁读得一个字也不错。四、放飞想象,回味生字:

1.这篇童话很有趣吧!请大家插上想象的翅膀,想想:当小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?

2.大家看,生字朋友在向你招手,你还认识他们么?

(1)谁想与他们打声招呼?(大声朗读)

(2)谁想当小老师讲讲自己怎样记住他们的?

五、作业设计:

把故事讲给爸爸、妈妈听听。

第二课时

一、出示动物头饰,激发兴趣

同学们,老师给大家带来一个消息,动物园里的小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊(出示头饰小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊)来和我们一起学习,你们高兴吗?今天我们继续来学习《一片树叶》。二、以读为本,读出感情:

边读边想:从课文中,你认识了哪几个小动物?

(一)学习课文第一至八自然段。

活动一:这么多的小动物你喜欢谁呢?能不能在文中找出它的话来读?

交流:(1)你来读谁的话?(小兔子)生评,生再读,齐读。

(2)小猴子说了什么话?生评。师读出顽皮的语气,生评。齐读。

(3)小熊又说了什么话?生评。生读,生评。齐读。

(4)你们猜小羊过来会说些什么话?小猪过来会说什么话?在小组里说说。

(二)学习课文最后一段

活动二:小椿树的叶子能摘吗?

1.自由读最后一段。

2.小黄牛目瞪口呆会说些什么?

[阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的实践。《一片树叶》这篇童话,语言优美,所以本课采用个性化教学,用学生的读中悟来代替教师的讲解分析。通过多种形式的读,激发学生的阅读兴趣,引导学生在读中学,读中悟,在想象的说话训练中培养创造性思维。]

请读读课文的第8段,你发现了什么?(指导学生明白省略号表示的意思。)

过渡:小椿树被摘光了叶子,心情会怎么样?他会说些什么?如果这时候小猴、小兔、小熊回来,看到光秃秃的、难过的小春树,会怎么想,怎么说?演一演。

1.讨论你当什么角色,准备怎么表演?

2.哪个小组来表演,选最佳表演人手。

3.分发表演头饰、道具、并表演。

4.评选最佳演员。

[分角色表演激发了学生阅读兴趣,是理解课文内容的深化]。三、课堂小结

学习了这个故事你有什么收获?

四、总结全文

1.学习了这篇课文,你知道谁真正地爱护小树了么?

2.现在,你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么?五、作业布置

读读语文天地中的《记住》。

板书设计:

小黄牛:目瞪口呆

小兔:小心地摘

小猴∶仔细地掐

小熊:捋下

课后反思: