队列表演（二）教学设计第二课时｜教案在线预览

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队列表演(二)学校:示范区张阁镇余楼小学主讲人:祝文丽队列表演(二)教学内容:队列表演(二)教学目标:1.知识与技能:结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解竖式计算的算理。2.过程与方法:经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。3.情感态度与价值观:通过交流,相互

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-25 09:36:00

来源学校

学校：商丘市城乡一体化示范区张阁镇余楼小学

队列表演（二）教学设计第二课时

未知

2018-05-25 09:36:00

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关键词：队列表演（二）教学设计第二课时

正文

队

列

表

演

(二)

学校:示范区张阁镇余楼小学主讲人:祝文丽

队列表演(二)

教学内容:队列表演(二)

教学目标:

1.知识与技能:

结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解竖式计算的算理。

2.过程与方法:

经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。

3.情感态度与价值观:

通过交流,相互启发,相互影响使学生掌握数学思想与方法,充分感受数学的魅力。

教学重点:探索两位数乘两位数(不进位)乘法的笔算方法。教学难点:理解两位数乘两位数乘法(不进位)乘法的笔算的每一步意义。

教学用具:多媒体课件

教学关键:竖式的计算方法

教法方法:引导探究法自主交流法

教学过程:

一、创设情境激情导入

我们大课间都在干什么?学生:做体操。那么我们做体操时是怎样战队的呢?

今天我们来学习队列表演(二)

二、新课

1.出示:学校准备秋季运动会,一共有12行,每行有14人,有多少参加队列表演?

提问:你发现了哪些数学信息?怎样列式?

学生:14×12=

用竖式怎样计算呢?14×12=168(人)

×12

————

28→14×2

14→14×10

————

168→28+140

2.出示练习,让学生板演(列竖式)

21×23=34×12=33×13=

3.小结:

先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;

再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐;

最后把两次乘得的积相加。

让学生理解,再读一读。

三、巩固练习

1.课件出示第35页练一练的第一题,先让学生读题,然后自己做,最后全班认证。

2.练习(列竖式)

32×13=34×21=22×43=21×21=学生做同桌之间互相交流,说说算法。

3.继续练习第35页练一练的第三四五题,教师集体订正。

四、作业:

第35页练一练的第二题。

五、总结:

先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;

再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐;

最后把两次乘得的积相加。

板书:

队列表演

——两位数乘两位数14×12=168(人) 14

×12

————

28→14×2

14→14×10

————

168→28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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