街心广场教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系）教学内容：北师大版小学数学四年级下册第38-39页。教学目标：1、结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2、经历探究关系的过程，渗透观察，比较的能力。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会转化思想。教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：街心广场

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

735

下载次数

更新时间

2018-04-26 16:05:00

来源学校

学校：博罗县金田学校

街心广场教学设计模板

未知

2018-04-26 16:05:00

735

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：街心广场教学设计模板

正文

街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系）

教学内容：北师大版小学数学四年级下册第38-39页。

教学目标：1、结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2、经历探究关系的过程，渗透观察，比较的能力。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会转化思想。

教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

教学难点：理解推导过程。

教具准备：课件小数点小黑板

教学过程：

一、创设情境，提出问题：

师：这是一个美丽的街心广场，从图上，你发现了哪些数学信息？学生自由回答

根据发现的信息，你能提出什么数学问题？

（可以计算广场、花坛、地砖的面积）。会算吗？

二、主动探究，解决问题。

1、学生独立完成：

广场面积：30×20=600㎡

花坛面积：3×2=6㎡

地砖面积：0.3×0.2=？

2、小组合作探究，集体交流。

算法一、3×2=6（平方分米）=0.06平方米

算法二、30×20=600（平方厘米）=0.06（平方米）

算法三、列算式0.3×0.2= 30 3 0.3

×20 ×2 ×0.2

600 6

0.06

让学生仔细观察前两个完整的竖式，说一说乘数和积有什么关系？（板书）

3、积的小数位数与乘数小数位数的关系。（完成P38图表）

4、小结：两个乘数一共有几位小数，所得的积就有几位小数。

三、巩固练习。

1、做书本P39 1，

2、做书本P39 2，

3、做书本P39 3，

4、判断对错：

12×0.3=3.6（） 0.8×0.4=3.2（） 4.2×0.3=12.6（）

5、不用计算，写出下面各题的积是几位小数。

（1）0.18×0.36的积是（）小数。（2）3.8×0.014的积是（）位小数。

（3）2.12×3.01的积是（）小数。（4）3.012×1.024的积是（）位小数。

四、小结：这节课我们学到了什么？两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

五、作业布置

1、做小黑板的习题，

2、做练习册P27。

板书设计

街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系）

÷ 3 ÷ 0.3

×20 ÷ ×2 ÷ ×0.2

600 6 ÷ 0.06

两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

关于本教案的常见问题

Q：街心广场教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《街心广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

街心广场教学设计模板