真分数和假分数教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

真分数与假分数一、创设情境1、用纸张折一折并用阴影部分表示分数1/3,3/4填空。2、填空3÷4=( )/( ) 8÷11=( )/( )4/7 =()÷() 7/9=()÷()二、探索研究1、认识真分数。(1)出示例1,引导学生用分数表示出各图

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数和假分数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

823

下载次数

更新时间

2018-06-10 19:34:00

来源学校

学校：同心县第一小学

真分数和假分数教学设计模板

未知

2018-06-10 19:34:00

823

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：真分数和假分数教学设计模板

正文

真分数与假分数

一、创设情境

1、用纸张折一折并用阴影部分表示分数1/3,3/4填空。

2、填空

3÷4=( )/( ) 8÷11=( )/( )

4/7 =()÷() 7/9=()÷()

二、探索研究

1、认识真分数。

(1)出示例1,引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。

(2)比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点? (1/3、3/4、5/6的分子都比分母小)。

(3)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?

(4)观察这些分数有什么特点?

小结:指出:像1/3、3/4、5/6这样的分数都叫做真分数。

你能再举出几个真分数吗?提问:什么样的分数叫做真分数?真分数有什么特点?

(板书:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。)

2、认识假分数。

(1)出示例2 直观图,指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。

(2)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?(4/4=1,7/4和11/5都大于1)

(3)像4/4、7/4、11/5这些分数都是假分数,谁能说说什么样的分数叫做假分数?假分数有什么特征?象这样的分数还有吗?举例说说。

(板书:分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数大于1或者等于1。)

3、巩固练习:教材第70 页上面的“做一做“。

4.揭示课题。

从上面的直线图中可以看到,分数可以分为几类?(板书课题:真分数和假分数) 5.练习。

(1)练习十三第1题。

(2)练习十三第2题。

练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分割开来。

6.认识把假分数化成整数。

(1)观察上表中的分数,哪些分数的分子是分母的倍数?

板书:2/2、4/2、6/2、8/2、10/2、3/3、6/3、9/3、4/4、8/4、5/5、10/5。(2)利用分数与除法的关系,算出它们的商是多少?观察它们的商有什么特点?结论:当分数的分子是分母的倍数时,这些假分数可以化成整数。

(1)结合例2直观图进一步说明4/4=1和8/4=2的算理。

三、课堂实践

四、课堂小结

谁能小结本节课的内容?谈谈你获得了什么知识?对分数又有哪些新的认识?

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

真分数和假分数教学设计模板