包装教学目标是什么类型的资料？

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包装教学目标｜教案在线预览

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关键词：包装教学目标

正文

教学设计

教材分析:

本节课教学内容是北师大版四年级下册第三单元第40页和第41页《包装》,本课时是在学生初步讨论了“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”的基础上进行教学的。本课时主要让学生探究的是小数乘小数的一般计算方法,通过“包装”的情境,使学生获得相应的数学信息,然后根据学生已有的经验,引出问题,让学生先进行估算,然后独立尝试计算,让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学目标:

1.知识与能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。

2.过程与方法目标:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。3.情感、态度和价值观目标:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学准备:课件、卡片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,母亲节快到了,淘气和他的朋友们,为了表达对母亲节日的祝福,一起到商场为妈妈挑选礼物,你们看,这些礼物包装的漂亮吗?(漂亮)瞧,淘气他们挑好了礼物,也在包装礼物呢!(课件出示情境图)

1.从图中你获得了哪些数学信息?

2.根据这些信息你能提出哪些数学问题?

学生回答后,课件出示题目

二、讨论交流,探究新知

1.解决问题一:包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,每米2.6元,买

包装纸需要多少元？

（1）你们能先估一估大概需要多少元吗？

（2）请你们尝试动手算一算（竖式计算）

（3）你们是怎么算的？小组交流合作，讨论算法

（4）根据学生的回答，进行板书：

2.6×0.8＝

（5）课件再次演示2.6×0.8的竖式计算过程。通过对比明确算理：2.6扩大到原来的10倍是26，0.8扩大到原来的10倍是8，积就扩大到原来的100倍，所以2.6×0.8的积就是把26×8

的积缩小到原来的1。 100

2.解决问题二：买彩带需要多少元？请你估一估，算一算。

（1）让学生先估算，再列竖式计算。

（2）学生列完竖式计算，看老师板书：

0 . 8 5

× 2 . 4

给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加减法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。

（3）师生共同板书0.85×2.4的竖式计算过程

3．质疑：你能竖式计算下面这两道题目吗？0.82 ×0.03= 0.05 ×0.2=

4．概括算法，师生共同小结：用竖式计算小数乘小数时，要将乘数的末位对齐，先按照整数乘法计算出积，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

三、巩固练习，拓展提升。

1.火眼金睛（给积点上小数点）

2.森林医生

3.竖算小达人

4.应用小达人

四、课堂小结

这节课你有什么收获?五、板书设计

包装

资料摘要

包装教学目标

包装教学目标

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_381

配套课件

包装说课稿PPT获奖

包装PPT及配套板书设计及意图(共2页)

包装PPT及配套教学设计及说课稿(共3页)

包装PPT课件和优秀教学设计(共6页)

包装PPT课件和教学内容分析(共3页)

包装PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：包装教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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