口算乘法优质课教案推荐

《口算乘法》教学设计

教学内容:课本第41、42页(口算乘法)

教学目标:经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教具准备:口算卡片等。

教学过程:

一、回顾学过的口算方法

口算下面各题:

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己选两题,说说口算方法。

二、新课

1、提出问题

(1)仔细观察例1图

(2)请学生提出问题。

(3)从学生回答中选择例1的两个问题:

草莓每筐15盒,买3筐有多少盒?

2、探讨口算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

15×3 150×30

(2)小组讨论:怎样想出得数?各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

方法一:将15分成10和5,口算:10×3=30,5×3=15,15+30=45。

方法二:根据竖式的计算方法,5×3=15,个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数1和相乘得3个十,加上个位上进来的1个十,就是4个十。

3、尝试解决问题。

(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。如:工作10天,要送多少封信?工作30天,要送多少封信?

(2)组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果,让学生在交流中品尝学习的乐趣。

4、探讨新的口算方法。

(1)出示:42×10 23×30 14×200

请学生思考,讨论怎么算?

(2)组织交流,并由教师评价每种方法。

(2)小组讨论:怎样想出得数?

可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,用两位数乘一位数的积相加,就可以利用竖式计算的方法进行口算

三、巩固发散

1、基本训练

(1)出示:42×10 23×30 14×200

请学生思考,讨论怎么算?

(2)组织交流,并由教师评价每种方法。

2、拓展练习

13×5 12×6 25×2 150×4 46×2 14×3 22×4 410×5 27×3

(1)先由学生独立计算,集体订正。

(2)引导学生总结,发现规律。

小华每分钟走48米,从家到体育场要用5分钟,小强骑自行车每分钟行180米,从家到体育场要用4分钟。

(1)小华家到体育场有多少米?(2)小强家到体育场有多少米?四、探索发现

1、独立尝试

(1)出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?

(2)把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:

苹果每盒12个,20盒有多少个?

已知每个盒子里面装有12个苹果,求20个盒子里有多少个苹果,应该用乘法计算

2、组内交流探讨口算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:12×20

(2)小组讨论:怎样口算得数?

3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用它们的积乘10.

(4)比较、评价。

4、教师小结

口算一位数、两位数乘整十数,可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘,再在末尾添上一个0。

五、巩固发散

8×10 9×10 13×10 19×10

28×20 33×30 11×20 22×300

(1)先由学生独立计算;

(2)集体订正,讲讲口算的方法。

2、拓展练习:

水果商店运进30筐苹果,每筐23千克,水果店共运来多少千克苹果?

(1)学生认真读题,理解题目要求。

(2)请独立列出算式并进行计算。

六、评价反馈

请学生谈收获。

五、板书设计

一位数、两位数乘整十数的口算