口算乘法教学设计实例

4 两位数乘两位数

【教学目标】

1.使学生会口算两位数乘一位数,乘整十、整百数。

2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.使学生能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。

4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。

【重点难点】

1.笔算两位数乘两位数,解决问题。

2.理解两位数乘两位数的算理。

1.口算乘法

第1课时口算乘法(1)

【教学内容】

口算乘法(教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第1~4题)。

【教学目标】

1.通过探索口算方法的过程,学会口算两位数乘一位数。

2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

【重点难点】

学会口算两位数乘一位数。

【教学准备】

一体机课件

【复习导入】

7×8= 20×5= 30×6= 100×5= ①2个十是多少?5个百是多少?

同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。

板书课题:口算乘法(1)

【新课讲授】

出示水果商店情境图(见教材第41页例1图),创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。

1.教学教材第41页例1。

(1)出示情境图1。

每筐装15盒草莓,3筐草莓有多少盒?

师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?

①学生独立思考。

②自由汇报。

生1:10个3的和是30,再加上5个3是45。

生2:20个3相加是60,再减去15就是45。

生3:5×3=15,10×

3=30

……

③教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书。10×3=30(盒)

5×3=15(盒)

30+15=45(盒)

答:3筐草莓有45盒。

列竖式计算:5×3=15,10×

3=30

学生在汇报时,教师追问:你为什么这样想呢?要求学生进一步说清算理。

小结方法:两位数乘一位数,可以将两位数变成几十加几,再分别与一位数相乘后相加。

2.思考:150×3= .

学生相互讨论后交流、汇报。

150先算15×3,然后在末尾补上一个0。

【课堂作业】

1.完成教材第41页“做一做”。

让学生独立完成,然后集体订正。

提问:你是怎样算的,说一说口算的过程。

2.完成教材第43页第1题。

学生独立完成,说明算理。

3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第2题上的香蕉摘下来,比一比哪一组摘的香蕉多。

4.教材第43页的练习九第3题。

让学生独立完成。在学生完成后,请几位说一说这一道题解题思路和过程。

【课堂小结】

本节课你有什么收获?还有什么问题吗?

【课后作业】

1.教材第43页“练习九”第4题。

教学板书

第1课时口算乘法(1)

例1:

每筐装15盒草莓,3筐草莓有多少盒?

10×3=30(盒)

5×3=15(盒)

30+15=45(盒)

答:3筐草莓有45盒.

小结方法:两位数乘一位数,可以将两位数变成几十加几,再分别与一位数相乘后相加。