六 100以内的加法和减法（二）名师教学设计｜教案在线预览

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两位数加一位数(进位加法)》教学设计教学目标1使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能正确地进行口算。2在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论交流中培养学生自主探究的能力。3通过让学生参与观察、操作、讨论、交流等数学活动,获得克服困难的成功体验,深化积极的学习情感。教学重点、难点由于

资料类型：教学教案文档

所属课文：六 100以内的加法和减法（二）

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2026-06-26 15:17:39

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学校：重庆市荣昌区仁义镇保安中心小学

六 100以内的加法和减法（二）名师教学设计

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关键词：六 100以内的加法�…名师教学设计

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两位数加一位数(进位加法)》教学设计

教学目标

1使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能正确地进行口算。

2在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论交流中培养学生自主探究的能力。

3通过让学生参与观察、操作、讨论、交流等数学活动,获得克服困难的成功体验,深化积极的学习情感。

教学重点、难点

由于两位数加一位数进位加法是孩子们第一接触,相对来说有一定的难度,因此我将本课的重点确定为:掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

由于“个位相加满十,向十位进一”这一知识非常抽象难以理解,因此理解“个位相加满十,向十位进一”的算理成为了本课的难点。

教具和学具

在教学中要用到的多媒体课件,小棒是我这节课要准备的教具和学具。

教学过程

一、复习铺垫,促进迁移。谈话引入

小朋友,在我们的生活中处处都有许多数学知识,老师布置你们收集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子,你们找到了吗?谁敢先上来展示?

二、创设情境,探索新知 1.观察画面,提出问题。

数学王国的小精灵看到同学们这么能干,派了米奇和米妮来看你们呢!看他们给你们带来了什么?你能从图上获得哪些数学信息?你能根据这两个数学信息提出数学问题吗?

今天这一节老师就带同学们一起来解决一共有多少辆车?这个问题。

2.动手操作,自主探索。

为了突破本课的难点我安排了以下3个教学活动:活动一:摆小棒。

我首先向孩子们提问:27+8该怎样计算呢?会算的小朋友想一想自己是怎么计算27+8的,不会算的小朋友请借助小棒摆一摆,算一算。和同组的小朋友交流交流。

在这个活动中孩子们可能会出现这样一些摆小棒的方法:方法一:先拿出27根小棒,再摆出8根。然后从8根里拿出3根和7根合起来,凑成十根捆成一捆。先算27加3得30,再算30加5得35。

方法二:7+8=15 20+15=35

方法三:竖式计算

在孩子们展示后,向他们提出问题:刚才我们的摆法不同。但有一个相同的做法,是什么呢?为什么要这样做呢?孩子们通过回忆刚才动手操作的情况明白,相同的做法是把散的小棒凑成十根捆成一捆,从而引出“个位相加满十,向十位进一”。算理。

活动二:展示算法

刚才我们用学具演示了27+8的计算过程,你最喜欢哪一种方法?用自己的话说说27+8怎么得出35的?我根据学生的汇报进行板书

学生汇报完算法后,我顺其自然的引出课题:这就是我们今天要学习的“两位数加一位数(进位加法)。板书课题。

活动三:自主尝试发散思维。

在教学例题2时我放手让孩子自己尝试计算9+75,鼓励孩子们用不同的方法计算。然后交流汇报。这有助于促进孩子迁移学习能力的培养,展示了算法多样化的理念。

三、精心设练,乐中求新。

1算一算 45+6=

想:先算()加()得()再算()加()得()

7+63=

想:先算()加()得()再算()加()得()

74+9=

想:先算()加()得()再算()加()得() 2竖式计算

关于本教案的常见问题

Q：六 100以内的加法和减法（二）名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六 100以内的加法和减法（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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