公顷、平方千米教学设计一等奖

小学三年级数学下册《公顷平方千米》教学设计

一、教学课题:公顷平方千米

二、教学课型:讲授型

三、课时分配:一课时(40分钟)

四、教材分析

教学内容:教材第84页内容,练习二十第1~3题

教学目标:

1.知识与技能:使学生认识较大面积单位公顷和平方千米,进一步掌握面积单位间的换算的推想过程,加深对面积单位的认识。

2、过程与方法:在学习活动中培养学生的推想、估计能力,培养学生的合作意识。

3、情感、态度、价值观.:对学生进行爱国主义教育

教学重、难点:

认识公顷和平方千米,并进一步掌握他们之间的进率。

教学准备:

把学生分组(4-8人)、多媒体课件。

教学过程:

(一)

(二) 、总体思路

本课教学内容是在学生已经建立了面积的概念并掌握了长方

形、正方形面积计算和常用面积单位间进率的基础上,探究公顷、平方米、平方千米间的进率。教学时先复习常用面积单位,让学生说说它们的含义,并举例说明他们的实际大小。然后让学生看多媒体课件

插图,想象要测量体育场或更大的场地面积用平方米作单位太小了,需要更大的面积单位,然后介绍1公顷、1平方千米的具体规定考虑到100×100、1000×1000等计算,所以平方千米、公顷与平方米之间的进率不要求学生推算,只需要了解过程。为了帮助学生了解1公顷、1平方千米的实际大小,教材采用“生活中数学”的形式告诉学生200个教室的面积大约是1公顷,140个足球场的面积大约是1平方千米。最后出示针对性的练习题,加强训练,以此达到教学目标。(二)、复习与思考

1.让学生说一说如何计算一个长方形的面积。

2.做下面的题,并说一说是怎样推想的。

5平方分米=( )平方厘米13平方米=( )平方分米

500平方厘米=( )平方分米4200平方分米=( )平方米

指名说一说常用面积单位之间的进率。

通过测量来计算课桌桌面的面积。

【设计说明】通过简单练习,让更多学生参与到教学活动中来,熟悉原有知识结构,为本课新知识的探究埋下伏笔。

探究新知:

1.课件展示84页体育场的画面。

我们来看看下面这幅图,体育场面积的应该怎样测量呢?(学生在小组内议一议,互相说说并提出方法)

3.大家说得都很好,在测量土地的面积时,我们常常要用到更大的面积单位:公顷、平方千米。

4.(1).认识公顷:

师:公顷是较大的面积的单位,边长是100米的正方形的面积是多少?。同学们在草稿纸上算一算。

生:边长是100米的正方形的面积是10000平方米

师:1公顷=10000平方米

现实生活中究竟有多大呢?(10000平方米就是1公顷。如果我们的教师是50平方米,200个这样的教室的面积才是1公顷。

用自己的话说一说,小组中议一议。

【设计说明】先让学生带着问题,根据原有知识结构,计算边长为100米的正方形面积,然后估计教室的面积,大约是50平方米,最后实际感受10000平方米就是200个教室面积的大小,也就是1公顷。小组讨论旨在培养学生合作意识,理解1公顷的实际大小。

(2).认识平方千米:

平方千米是比公顷还要大的面积单位。请同学们想一想,1平方千米有多大面积呢?

生1:边长为1000米的正方形的面积是1000000平方米。

生2:边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。

1平方千米=1000000平方米

(3).平方千米和公顷之间的进率:

(4)小组内交流。然后汇报。

师:1公顷=10000平方米,而1平方千米=1000000平方米,那么1平方千米里有多少个1公顷呢?

生:100个即1平方千米=100公顷

如果画面上的体育场约是7000平方米,140个足球场的面积约是1平方千米。

【设计说明】学生经过计算1公顷大小,进一步理解1平方千米的大小,了解平方米、平方千米和公顷之间的关系。小组合作学习可以使学生充分放松、相互补充,提高了学习兴趣。

(三)、巩固反馈,掌握换算方法

1.5公顷=()平方米2.10平方千米= ()公顷3.20000平方米=()公顷4.10000公顷=()平方千米6.课件展示:

我国的陆地面积是( 960万)平方千米。

北京天安门广场是世界上最大的广场,面积约是(40)公顷。

【设计说明】对常用面积单位进率进一步巩固,课件展示几幅图画,让学生阅读上面的数据,了解我国国土面积和天安门广场的面积,对学生进行爱国主义教育。

(四)、全课总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

【设计说明】对整节课全面掌握,能够说出整堂课的教学重点和难点。(六)、作业布置