成反比例的量ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

反比例教学设计教学目标:1、理解反比例的意义,体会两个相关联的量成反比例的条件,掌握反比例关系式。2、使学生能正确判断两种相关联的量是否成反比例。教学重点:反比例的意义。教学难点:正确判断两种量是否成反比例。教学过程一、创设情境引入新课小明和妈妈去超市,咱们来给他算算账。如把这个问题放到“比例”这个

资料类型：教学教案文档

所属课文：成反比例的量

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2018-05-04 16:30:00

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学校：辉县市城关初级中学

成反比例的量ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-05-04 16:30:00

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关键词：成反比例的量ppt配套的教学设计及说课稿

正文

反比例教学设计

教学目标:

1、理解反比例的意义,体会两个相关联的量成反比例的条件,掌握反比例关系式。

2、使学生能正确判断两种相关联的量是否成反比例。

教学重点:反比例的意义。

教学难点:正确判断两种量是否成反比例。

教学过程

一、创设情境引入新课

小明和妈妈去超市,咱们来给他算算账。如把这个问题放到“比例”这个内容里,该如何解释呢?

二、探究体验

1、事例一

找零钱

(1)按要求填写表格,并寻找变化规律。

(2)寻找变化:面值越来越大,张数越来越少,但总钱数不变。

(3)小结;当人民币的面值发生变化时,所换的张数也随着变化,面值增加,换的张数反而减少,但总钱数不变。

板书:面值*张数=总钱数(一定)

2、事例二:小实验

出示例题情境图,从图中你看到了什么?

(1)把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。

(2)杯子水的高度不相同。

(3)杯子底面积小的,水的高度比较高,杯子底面积大的,水的高度比较低。

(4)出示表格。

(5)发现;底面积越大,水的高度越低,底面积越小,水的高度越高,而且高和底面积的乘积一定。

板书:底面积*高=体积(一定)

3、归纳小结

4、老师想对你们说

5、反比例用式子表示:x*y=k(一定)

6、反比例举例

三巩固应用

四总结

本节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：成反比例的量ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成反比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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