6~9的认识和读、写优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《6-9的认识的读、写》整体感知:这部分内容安排在1-5的认识之后,已有了1-5认识的基础。 6-9的认识主要内容有: 6-9的基数含义:数数抽象出数表述6-9的数表示的实物;6-9的写法:示范描写独立写,渗透数的顺序重点是让学生理解数是数出来的,学写数字,会用6-9的数字表示事物的个数,建立数感。

资料类型：教学教案文档

所属课文：6~9的认识和读、写

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

169

下载次数

更新时间

2018-06-04 07:56:00

来源学校

学校：乐亭县汤家河镇葡萄庄子小学

6~9的认识和读、写优质课一等奖

未知

2018-06-04 07:56:00

169

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6~9的认识和读、写优质课一等奖

正文

《6-9的认识的读、写》

整体感知:

这部分内容安排在1-5的认识之后,已有了1-5认识的基础。 6-9的认识主要内容有: 6-9的基数含义:数数抽象出数表述6-9的数表示的实物;6-9的写法:示范描写独立写,渗透数的顺序

重点是让学生理解数是数出来的,学写数字,会用6-9的数字表示事物的个数,建立数感。

数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说,学生对数的概念就比较清楚了。

教学内容:

教材10-11页

教学目标:

知识与技能:使学生能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数过程与方法:

通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观:

通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会

数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学准备:

教学课件或挂图(教学图片)

主题挂图和相应的教学图片教学中应注意的问题:

(1)要充分发挥教材情境图中提供素材的作用,用活教材,创造性的使用教材。

(2)要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察,动口表达,动手操作,动脑思考。使操作、思维、语言表达有机结合。

(3)要让学生在具体的情境中学数学。(包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境)

课堂小结:

今天我们学习了什么?板书设计:

6、7、8、9 教学反思:

设计情景导入这一环节,主要是考虑从学生的已有知识经验出发,使学生轻松地进行新的学习,激发学生学习数学的兴趣和积极性。给学生充足的时间观察、表达和交流,引导学生充分的把发现的看到的东西的数量分别都用具体的数字说出来,直观感受数字与生活密不可分。通过学生结合生活实际,说出用6-9的数表示物体的个数。进一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性,从而获得用数学的体验。从抽象的数再回到实践中去,让学生通过摆学具进一步体会数的含义,使学生在丰富的操作和实践中逐步形成数的概念,发展数感。通过亲手摆一摆,感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的,依次类推,整体感知数与数之间的横向联系充分利用学生的好奇心,调动学生的积极性,鼓励学生学好数学。

关于本教案的常见问题

Q：6~9的认识和读、写优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6~9的认识和读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6~9的认识和读、写优质课一等奖