发现具体情境和事物中的规律教学设计一等奖.pdf

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关键词：发现具体情境和事…教学设计一等奖

简单的图形变化规律

教材第85页内容及练习二十第1题。

1.通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。

2.培养学生的观察能力和推理能力。

3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。

1.引导学生发现最简单的图形变化规律。

2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

课件或投影、学具卡片。

投影出示:黑板上边挂着一串美丽的花环。

黑板上这串美丽的花环是怎样排列的?

老师还要告诉学生在日常生活中,很多事物都是有一定规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受,这节课就让我们一起找规律吧。

板书:找规律

1.教学例1。

(1)课件演示:同学们举行联欢会的情景图。

请学生说一说从画面上都看到了什么。(画面上的同学们在开联欢会。会场十分漂亮,有漂亮的灯笼和彩花,还有彩旗。同学们围成圈在跳舞,他们十分开心)

课件演示:彩旗一面一面地闪动。

请学生说一说从画面上你发现了什么。(第1、第3、第5、第7面……旗子的颜色一样,第2、第4、第6、第8面……旗子的颜色一样)

课件演示:装饰彩花一朵一朵地闪动。

请学生说一说从画面上发现了什么。(彩花也是按一定规律排列的)

课件演示:彩色灯笼一盏一盏地闪动。

请学生说一说看到画面想到了什么。(灯笼也是按一定规律排列的)

课件演示:学生一人一人地闪动。

学生边看边说。(一个女孩儿、一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿……)

(2)观察上面“彩旗、彩花、灯笼、学生”的画面,你从这些画面上想到了什么?

(画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的)

根据画面上这四种事物排列的规律,每种事物的后面一个应是什么?

2.让学生动手摆一摆学具卡片,要求学生边摆边说。

(我摆了一个正方体、一个圆柱、一个正方体、一个圆柱……一个正方体、一个圆柱) 3.教材第85页“做一做”。

让学生独立完成后订正答案。涂上合适的颜色,说一说你是怎样涂色的。

1.练习二十的第1题。

2.画一画。

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