发现具体情境和事物中的规律ppt配套的教案及板书设计

《这些图形是怎样排列的？》活动建议方案

一、活动流程框图

二、活动过程

2.1活动一：拍手感悟规律 活动任务

通过拍手游戏初步感知规律，懂得规律的意思。

活动内容

1. 介绍拍手游戏。

2. 先做有规律的拍手游戏，初步感受规律。 （1）老师先拍，请你慢慢地跟着老师拍。

（2）老师拍有规律的一组，然后按老师的动作接着做下去。 啪啪空、啪啪空、啪啪空、啪啪空…… （3）你们为什么这样接着拍，而且拍的这样齐？ 3. 教师再做有规律的拍手游戏，进一步体会规律。

（1）请你先听后拍：啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空…… （2）你是怎样拍的，为什么这样拍？

（3）请你用你喜欢的方式表示刚才的拍手游戏。

○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ……

※※※□ ※※※□ ※※※□ ※※※□ ※※※□ …… 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 …… （4）这几种表示方法形式不同，但有一个相同的地方——规律一样（节奏一样）。 4. 老师再做无规律的拍手游戏，深入理解规律。 （1）教师先拍，请你先听，然后接着拍。 （2）教师随意拍，学生跟着拍。

（3）为什么你们拍的不一样，为什么拍的这么乱？

5．小结：什么是规律，并用你喜欢的方式表示你的规律，让别人一下子看明白。 6．读懂同学表示的规律。

活动组织方式

独立思考、全班交流。

活动评价方式

教师评价、学生互评。

所需学习资源

所需学习时间

10分钟。

2.2活动二:探究图形的排列规律

活动任务

通过观察联欢会上教室的布置发现图形排列规律、感悟规律,并寻找教室中其他的规律。

活动内容

1. 观察联欢会教室布置的规律,确定研究对象。

(1)观察联欢会的教室布置用了什么物品。

(2)寻找教室布置中有规律的排列。

(3)只研究教室中图形的排列规律。

2. 发现给定图形中隐含的简单规律,进一步感知“规律”。

(1)观察灯笼:紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、蓝灯笼……你为什么这样接着说,你发现了什么?

(2)观察旗子:红旗、黄旗,红旗、黄旗,红旗、黄旗……你又发现了什么?

(3)观察花:绿花、红花,绿花、红花,绿花、红花,绿花、红花……你又发现了什么?

(4)观察气球:红气球、黄气球、绿气球,红气球、黄气球、绿气球,红气球、黄气球、绿气球……你又发现了什么?

(5)自己说一个教室中图形排列规律的例子,让大家找一找。

(6)小结图形的规律,并用你喜欢的方式表达其中的一个规律,让别人一下子看明白。

(7)观察学生画的规律,并指出画的是哪个图形的规律,就是这个图形还可以表示什么规律,请你说一说、做一做。

3. 延续规律使之不变,深化对规律的理解。

(1)按照其中的一种规律接着摆,你发现了什么?

(2)按照其他的规律接着摆,你又发现了什么?

(3)什么是规律,请你用自己的话说一说。

4.学做一节脸部运动放松操,游戏中运用规律。

(1)(出示1~8步)仔细观察每一步怎样做。

(2)(出示第9步)你发现了什么?

(3)你认为第10步可能是什么表情?为什么?

(4)请两个同学跟着音乐一起做,一边做一边数,看谁做的步数多!

(5)停!你能马上说出刚才第12步是什么表情?为什么?第15个表情呢? 5.运用规律。

(1)观察这些灯笼:如果其中的一个灯笼被吹掉了,你知道它最该是什么颜色的灯笼吗?

(2)观察这些花:这朵花后面的一朵花最应是什么颜色的花?

(3)观察这些旗子:如果请你挂彩旗,这面彩旗的后一面旗子最应是什么颜色?

活动组织方式

观察、归纳、推理、小组合作。

活动评价方式

教师评价、学生互评。

所需学习资源

所需学习时间

25分钟。

2.3活动三:欣赏规律

活动任务

通过欣赏生活中的规律培养学生发现美、欣赏美的意识,培养学生对数学的感情。

活动内容

1. 欣赏生活中有规律的图片:长城、护栏,以及有节奏的音乐等。

2. 什么是规律,怎样表示一个事物的规律?

3. 寻找身边的规律。

4. 创造规律。

活动组织方式

观察、全班交流。

活动评价方式

教师评价、学生互评。

所需学习资源

所需学习时间

5分钟。