认识钟表多媒体教案及点评

奇奇快跑

—认识时间

重庆市沙坪坝区第一实验小学校王玲林

【学习内容】钟面时刻(几时几分)的认、读、写。

【学习目标】

1.通过阅读、操作、交流,能正确认、读、写钟面表示的时刻;

2.在绘本阅读中提升数学学习兴趣,初步建立合理安排时间的意识;

3.通过对绘本的改编或拓展,发展学生数学运用意识和能力。

【学习重点】时刻的认、读、写。

【学习难点】时刻“几时差几分”的认识。

【学具、教具准备】

1.绘本《奇奇快跑》《成为好爸爸》《时间的故事》。

2.钟面(大、小)。

3.学习单。

【学习流程】

一、谈话引入

谈话:看,他是谁?这位是王梓诺的妈妈,他们共同设计制作了这本数学绘本。名字叫***。(张贴课题:奇奇快跑)

提问:课前,你们都阅读了这本绘本。从中你了解了哪些数学知识?(2个)生:学看钟表(师:你真有数学的眼光)

师:钟表在齐齐的绘本里反复出现,今天我们就和奇奇一起来认识时间。(板书:认识时间)

二、新课讲授

1.复习引入

幻灯片出示情境图:奇奇去上学啦,这是什么时间?你怎么看出来的?(你不仅知道是什么时间,还能说明白怎么认时间的,真棒!)

预设1:8点半这是人们对时间的口语表达,在数学里怎么说?

预设2:8时半说得对,也可以说是?

2.新课讲授

教师谈话:故事继续,奇奇来到了实验室。现在是?

预设1:10点10分。(这是人们对时间的口语表达,在数学里怎么说?)预设2:10时10分。

追问:你怎么知道是10时10分的?(有没有疑问?分针明明指着2为什么是10分呢?你可以上来指着说一说)

师:现在你能完整的说说你是怎么认出10:10的?(也就是:)谁再来说说?同桌相互说一说。

师:10时10分还有另外一种写法?师板书:10:10

谈话:孩子们真棒,不仅会认、会说、还会写,那我们就用这样的方法继续学习吧。接下来,奇奇又做了什么?到餐厅吃饭,参加了运动会,放学啦,回到家和爸爸一起下棋。

提问:这些时间你会认吗?请独立完成学习单,有困难的可以看绘本。

谈话:孩子们已经写好了,现在我们来交流吧。齐读要求:1.向小伙伴说一说自己钟面上的时间,说清楚你是怎么认的。(如果有困难可以去看看绘本里的提示) 2.小组分工,准备汇报。

提问:哪一组上来展示?(学生展学完后质疑)

(1)4:05

生1:4:5。 0加到哪儿?你上来试试。为什么要加0呢?

生2:4:50 对吗?

生3:04:5 一般首位不加0.

生:4:05 为什么在这儿加0?(师强调:这样的计时方法,不满10分时,要用0来占位。)

(2)7:55

师:有个小朋友是这样做的(展示8:55),那到底是7:55还是8:55呢?可老是有小朋友犯这样的错误,你有什么好办法教教他?

生1:快到8时你能结合钟面讲讲吗?咱们可以利用以前学习的知识解决现在遇到的问题。

小结:现在能用自己的话说说,你是怎么认识时间的?(学生充分说,3)

对,我们认识时间即要看时针位置又要看分针的位置。

追问:那是不是给一个钟面你就会认了呢?(无针钟面)给你点儿提示。(出示图片,学生看图猜时间)结合自己的情况,猜猜可能是什么时间?

谈话:把你猜的时间画在钟面上,有困难的孩子可以借助钟面拨一拨。孩子们在画的时候请记得用尺子哟。

谈话:我们一起来认一认?(3张)同桌相互认一认。

谈话:奇奇可能就在你们想的时间里进入了甜甜的梦乡。奇奇的一天结束了,感谢齐齐让我们收获了很多。

三、课堂小结

孩子们,这节课你到底收获了什么呢?你可以说说你收获的知识,也可以谈谈你上了这节课的感受。

四、谈话交流

其实关于时间的绘本有很多,比如:《时间的故事》、《成为好爸爸》《我的一天》等等,当然,除了关于时间的,还有关于图形的《吃了魔法药的哈哈阿姨》、音乐的《特别的音乐故事》、美术的《美术馆里遇到的数字》。你都可以去买来或借来看看;我们小朋友也制作了很多数学绘本,你们可以交换看看。你也可以结合学过的知识创造一本属于自己的数学绘本。