整十、整百数的加减教学设计和教学实录

《整十整百数的加减》教学设计鲁志坤

一、教学内容分析

1.教学内容(教科书31页及课堂活动题)

2.教材分析

(1)探究并掌握整十,整百数加减法的计算及几百,几百几十数加减整十数的计算方法,能正确进行计算。

(2)理解相同数位上的数相加减的算理。

二、学情分析

1.通过以往的观察发现我班的学生计算能力,有的计算能力强,有的还需要再加强练习。

2.由于较多学生已经学过两位数的加法竖式计算,因此,学生很可能对这类计算也会很容易了解。

三、教学目标

1. 学会计算整十、整百数的加减法。

2. 体验整十、整百数加减计算方法的多样化,能够熟练正确地进行口算。

四、教学时间(1课时)

五、教学过程:

出示课件(1)

复习:(1)13个十是多少?( )

(2)25个百是多少?( )

(3)5个千呢?( )

(4)80里面有()个十.

.出示课件(2)

700里面有()个百。

130里面有()个十。

4000里面有()个千。

2.揭示课题(板书课题:整十整百数的加减) (二)探究新知

1.活动一(教学例1)

(1)两种气球一共有多少个?

(2)红气球比黄气球多多少个?

80+50=( 130 )(个)

80-50=( 30 )(个)

答:两种气球一共有130个,红气球比

黄气球多30个。

(学生试自己解答后,师讲解。)

2.活动二(试一试)

300+900= 900-700 =

教师根据学生的回答讲解做题过程，一：可以用数数的方法。二：可以利用数的组成计算。三：借助转化法计算。（教师详细讲解每一种计算方法。）

3.出示例2：

300 + 50 ＝（ ）(个)

（ ）- 50 ＝（ ）(个)

（ ）- 300＝（ ）(个)

练习： 根据看图写算式。

加法算式：_______________

减法算式：_____________

（四）练一练

70＋50＝ 400＋600＝

120-50= 1000-600=

800+900 = 1400-800=

开火车

70-40=60+60=

100-30= 700-400=

600-500= 750-700=

260-40= 750-50=

小结:计算方法:先把整十,整百看成几个十,几个百,然后相加减。