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手拉手(共2课时)第一课时一、情景导课(一)激情引入、预习测评1.简算。25×120×4 45×12+55×12 (8+80)×1252. 口算。3.填一填a×b= ( × )a×b×c=a× ( × )a×b+a×c =a×( + )(二)预设目标,
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- 2018-04-25 14:36:00
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- 学校：金塔县解放路小学
手拉手教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：手拉手教案板书设计
正文
手拉手(共2课时)
第一课时
一、情景导课
(一)激情引入、预习测评
1.简算。
25×120×4 45×12+55×12 (8+80)×125
2. 口算。
3.填一填
a×b= ( × )
a×b×c=a× ( × )
a×b+a×c =a×( + )
(二)预设目标,创设情境
同学们,我们生活在优越的环境中,一定要珍惜今天的幸福生活。同时,我们不能忘记,在一些贫困的地方,还有许多的孩子需要我们的帮助。淘气和笑笑所在的学校也与希望小学开展了“手拉手”活动。淘气和笑笑正在商量该送给小朋友们什么礼物呢!(板书课题:手拉手)
出示学习目标。
二、互动导学
(三)自主学习,合作生成
A.收集信息,提出问题。
1.课件出示教材第44页的情景图及物品价格表。
2.让学生说一说从图表中获得了哪些信息,教师根据学生的回答板书。
B.研究算法
1.淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒,一共要花多少元?
2.学生独立列式计算,并鼓励学生想出多种解决方法,然后在小组内交流自己的方法,说一说是怎么想的。
3.交流算法,教师整理板书。
4.学生观察三个算式,进而发现:
(1)方法一是分步计算,方法二和方法三是列综合算式计算。
(2)计算方法二的综合算式时,先算乘法,再算加法,和整数混合运算的运算顺序一样。
(3)方法三计算起来最简单。
5.小结:小数混合运算的顺序是怎样的?
生1:小数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同。
生2:整数混合运算的运算顺序和运算律同样适用于小数的计算。(板书)
(四)展示交流,点拨提升
1.课件出示:笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和
1本《数学家的故事》,一共要花多少元?
2.让学生试着列综合算式计算,在小组内交流自己的算法,最后指名学生上台板演算式,并说明算式的含义。
3.小结:通过比较和交流两种算法,明确:方法二是方法一利用乘法分配律后的变形,利用整数乘法的运算定律能使小数乘法的计算更加简便。
三、标的导结
(五)达标测学,反馈强化
1.还记得加法结合律吗?请你举例说明加法结合律对小数加法也适用。(课本45页第1题,畅言通出示)
2.课本45页第2题,畅言通出示。
3.填一填。
(1)5.8×12.5×0.8= ×( ×0.8),这个算式运用了( )律。
(2)(12.5+2.5)×4=( )×( )+( )×( ),这个算式运用了( )律。
(3)在计算13.8-(2.03+0.45)×0.2时,先算( )法,再算( )法,最后算( )法。
(4)小数混合运算的运算顺序与( ) 的运算顺序相同,整数乘法的运算律对于小数乘法同样( )。
4.判断题。(对的打“√”,错的打“✕”)
(1)0.8-0.2+0.8-0.2=0。( )
(2)2.5+0.5×0.5+7.5=9。( )
(3)6.6×1.5-6.6×0.5=(6.6-6.6)×(1.5-0.5)=0。 ( ) (六)归纳总结,体验成功
1.通过本节课的练习,你有什么收获?还存在什么问题?
2.作业:课本45页第3题
四、板书设计
手拉手
a×b=b×a
a×b×c=a× (b×c)
a×b+a×c =a×(b+c)
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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