五有余数的除法教学目标｜教案在线预览

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资料摘要

有余数的除法【导学目标】:1、结合具体情况,进一步体会除法的意义。2、通过分一分来理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。3、培养学生初步的观察、概括能力。【导学过程】:一.自主预习1、括号里最大能填几?5×( )4×( )2、什么叫平均分?二.预习检测将24个苹果分给学生,每名同学分9个,

资料类型：教学教案文档

所属课文：五有余数的除法

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更新时间

2018-05-03 20:21:00

来源学校

学校：富顺县实验小学校

五有余数的除法教学目标

未知

2018-05-03 20:21:00

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关键词：五有余数的除法教学目标

正文

有余数的除法

【导学目标】:

1、结合具体情况,进一步体会除法的意义。

2、通过分一分来理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。

3、培养学生初步的观察、概括能力。

【导学过程】:

一.自主预习

1、括号里最大能填几?

5×( )<21 7×( )<59

4×( )<37 9×( )<73

2、什么叫平均分?

二.预习检测

将24个苹果分给学生,每名同学分9个,可分给多少名同学,还剩几个?该如何用数学式子来表示呢?

三.目标解读,质疑问难

我的疑惑——请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。

四.探究展示

探究点一:余数的含义

小组合作要求:分组操作并填表记录:

1、分一分

(1)将10个圆片每份分2个,可分成几份?

(2)每份分3个会怎样?没份分4个,5个呢?

3、观察分得结果,把它们分类,并说说你是怎么想的。

4、讨论:通过操作活动,我们可以知道当剩下的个数不够分1份时,剩下的个数就是余数.

5、展示交流

探究点二:余数与除数的关系

问题:1、用9根小棒摆正方形,你能摆几个,还剩几根?

列式:()=()()

2、像这样用10根,11根,12根,13根,14根,15根,16根摆正方形,结果如何呢?

合作要求:

1、小组内先摆一摆或画一画,1、2大组的用9根、10根、11根、12根摆;3、4大组的用13根、14根、15根、16根摆;

2、再列出除法算式

3、比较算式里的余数和除数,有什么发现?

4、小组内讨论交流自己的发现。

温馨提示:除数是4时,余数可能是()

五.目标回顾、总结提升

通过本节课的学习,你达到了预定的哪些目标?你还有什么不明白的地方?全班同学一起帮你解决。

六.当堂检测

1、直接写出商和余数。

25÷4=()……( ) 36÷5=()……( )

49÷8=()……( ) 52÷7=()……( )

2、判断

1)、除数一定比余数大()

2)、65÷8=7 9 ()

3)、26÷4=6 2 ()

4)、()÷5=4 ()余数最大是4()

七.课后反思

关于本教案的常见问题

Q：五有余数的除法教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

五有余数的除法教学目标