整理和复习教案公开课一等奖

20以内退位减法解决问题例5

执教人：马梅莲

（一）教学内容：

教科书第20页例5及相应的做一做，练习五第2、4题

（二）教学目标：

1.

能够从图文中发现信息，提出问题并解决问题；熟悉解决问题的一般步骤，能

解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

2.

经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。

3.

感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与生活的联系。

（三）教学重点、难点

重点：能够从图文中发现信息，提出问题并解决问题；解决含有多余条件的“求

另一个加数”的实际问题。

难点：根据问题选择相关的信息，排除干扰信息；掌握解决实际问题的结构和

数量关系。

（四）教学准备：多媒体课件、口算题卡、小棒、圆片

（五）板书设计：

解

决

问

题（1）

一共有16人来

踢球，现在来了9人。

有一队踢进了4个球。（是多余条件）

还有几人没来？

（五）教学过程：

教

学

过

程

环

节

与

时间分配

一、

复习旧知

教

师

活

动

出示：

口算（教科书第22页第3题）

11-2=

8+6=

9+7=

13-7= 14-8=

15-9= 12-4=

14-6= 16-8=

13-4= 11-6=

15-7= 12-5=

11-3= 17-9=

4+8=

环

节

与

时间分配

教

师

活

动

1.创设情境，提出问题。

同学们喜欢踢足球吗？

今天足球场上可热闹了，老师带你们去看看吧！

课件出示教材第20页情境图。

喜欢

交流纠错

学

生

活

动

设计意图与

策

略

训练学生熟练口算20以内的退位减法以及20以

全班开火车口算，并说说是怎么算的。

教

学

过

程

学

生

活

动

设计意图与

策

略

内的加法

仔细观察，

二、

自主探究，学习新知。

同桌之间先互相说说，然后全班交流

问题：

（1）.从这个热闹而激动的场面中，你知道了什么数学信息？

（2）. 谁能完整地说说这道题的意思？（根据学生说的内容进行板书）

（3）. 要求“还有几人没来”，你们会解答吗？怎样解答？

同学们的表现非常好！

今天我们这节课就来学习“解决问题（1）”（板书课题）

2.

引导学生小组合作，动手操作。

（1）摆一摆。追问：为什么这样摆？表示的是哪两个条件与问题之间的关系？（把学生摆的成果用希沃助手呈现到白板上）

（2）画一画。（把学生摆的成果用希沃助手呈现到白板上）引导学生说说图的意思。

（3）算一算。追问：你为什么用减法计算？算式表示什么意思？（看着学生展示的成果问）

3.小结：

你们真棒！能用三种不同的方法分析问题。

（1）预设：

收集信息

同桌之间先互相说说，然后全班

交流。

生自由地说：

通过看图和文字我知道有

16人来踢球，现在来了9人。

我们队踢进了4个。还有几人没

来？）

会。

生1.我会通过画图的方式解答。

生2.我会通过计算解答。

2.小组合作，动手操作。

（1）摆一摆。（学生用小棒摆）

反馈监控，

暴露资源。

（2）画一画。（学生根据自己的理解画）学生说说图的意思。

（3）算一算。16-9=7（人）学生说算式的意思

学生在解这道题的过程中如生说：“我们队踢进了4个”这果没有用“我们队踢进了4个”条信息是多余条件。

这条信息的。应提出问题：你们

怎么都没有用“我们队踢进了4个”这条信息？（从而揭示此信息是多余条件）

预设：

三、运用新知，自主练习

学生在解这道题的过程中如果有用“我们队踢进了4个”这条信息的。应提出问题：看到这个同学的答案，你有什么不同的想法？

生说：“我们队踢进了4个”这条信息是多余条件。不能用

（2）. 要想求“还有几人没来”

就得知道什么？谁能再说说

？

4.学会检查。

. 这道题解答得正确吗？你是怎么知道的？

小结：

正确。因为没来的7人加上已经来的9人等于17人，所以正确。

这种用加法验证的方法很

好。以后，我们在解决问题时，算出答案后，要养成检验的好习惯。

总体小结：要想解决一个问题就

要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。

1.

小明家有14只鸡和5只鸭。

公鸡有6只，母鸡有几只？（教

科书第20页做一做）

问题：

（1）读一读，你知道了什么？

（2）想求“母鸡有几只”，你想

怎么解答？

（3）这个算式什么意思？

（4）要想求“母鸡有几只”就生独立解答，然后集体订正。

得知道什么？

小结：

这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。

2.教材第22页练习五第2题。

2.生独立解答，然后集体订正。

四、

课堂小结

五、

课堂作业布置

问题：

（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？

小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。

（3）你想怎么解答？

（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？

（5）解答正确吗？你是怎么知道的？

这节课你学到了什么？

我们在解决问题时要注意什么？

生独立解答，然后集体订正。

谈收获：

这节课我学会了解决问题。

我们在解决问题时，第一步要通过看图、看文字弄清知道了什么，问题是什么。第二步要弄清楚哪两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系，找出解答方法。第三步检验解答是否正确。

学生独立做作业。

教科书第22页1题、4题。