Lesson 11 Work Hard!PPT专用课堂实录内容

小学英语学科教学设计

姓名： 路文智 单位: 河北师大附属实验小学 课题

Lesson 11 Work Hard! 名称

教材

冀教版小学英语三起版

六年级下册 Lesson 11

课型

新授

课时

1课时

版本

本单元为关于健康的话题，包括健康饮食、个人卫生、锻炼以及努力学习工作的有益信息，给我们展示了健康的生活方式以及向上的精神状态。本课以学生向他们努力，向上的生活方式学习。

六年级的学生已经有了一定的英语知识储备，英语基础知识体系初步形成，具备了简单的英语思维能力，而且有一定的生活积累。只要能适当引导，学生可情境，学生就能够深化对课文的理解，巩固并拓展自己学习的知识面。

教材分析

Jenny和Kim为主要人物，通过描述他们在学校，在家，在运动方面的努力引导学生有自身生活经验和课上教师创设的生活分析

以以自己的生活为内容创作对话和片断。知识

教

与

学

技能目

目标

标

分

析

情感态度

目标

1、学生能借助图片等听懂、会说、认读并书写下列词汇：high 2、学生能认读、理解并运用下列短语和表达法：

dry the dishes,clean my bedroom,make my lunch Do you help your family? What else do you do at home?

1、敢于开口，表达中不怕出错误。

2、

积极参与各种课堂学习活动。

学习策略

目标

1、学生能借助图片等听懂、会说、认读并书写下列词汇：high 2、学生能认读、理解并运用下列短语和表达法：

dry the dishes,clean my bedroom,make my lunch Do you help your family? What else do you do at home?

1、积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流。

2、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

教学

重点

教学

学生能运用所学dry the dishes,clean my bedroom,make my lunch等短语难点

及相关句型进行对话练习，表达出自己努力学习工作的想法与方式。

教学

教学光盘，课件，视频资料，教学纸条，教科书等。

准备

评价

教师运用口头评价，肢体语言，神态结合等方式对学生进行直观评价。同时结合mountain对学生进行激励性评价。

课中运用生生评价与师生评价等多元方方式

式激发学生学习的兴趣。

教 学 过 程

教学 时间

教师活动

环节

安排

学生活动

设计意图

I 3mins Class Opening

1.Greeting and warm-up T: Good morning, boys and girls. I’m your new teacher Ms.Lu. Nice to meet you. How are you today?

T: Look there, there is a mountain. We will climb the mountain together,OK? And there are some treasure boxes in the mountain.Let’s find them out,OK?

2.Play a game. T: First,we will play a game.Do and Guess.I need three volunteers.

T: They will do the action,and others will guess the phrases.If you are the first one,your hand will go up.

Ss: Nice to meet you,too.

Ss:I’m fine.

Ss:OK.

Ss: wash face play ping-pong clean the window play football wash hands ……

以轻松的问候语开始课程,带动学生学习的热情。

让学生以分组的形式来进行学习，激发学习的动力。

游戏环节的带动，既激发了学生的兴趣又对之前学过的短语进行了复习，为本课做基础。

Ⅱ

New Concepts

20mins

Step 1: Lead in

T:You work hard in Ss: Yes. the game. Do you think it’s important to work hard?

自然过渡，激发学生学习新知的好奇心。

Step 2: Explaining

a.

Part 1 a.

1.

Question Ss:She works T:Jenny works hard at hard,too.Now,let’school,at home s listen and find and at sports. out the answer.

“Where does Jenny

work hard?”

2.Read and answer.

1)What does Jenny Ss: She always do at school? goes to school on 2)What does Jenny time. do at sports? She always does 3)What does Jenny her homework. do at home?

3.Choose.

T: What does Jenny Ss: A and C. do at sports?

4.

Write. Ss: She helps her T: What does Jenny mother. do at home? She cleans her

bedroom.

带着问题寻读课文，增加学生学习的动力。

不同的题型练习，让学生在课中增加兴趣，多样锻炼学生的综合能力。

T: As we know,we should do more exercise to keep healthy.So Jenny does exercise every day.Now,look at this picture.In this position we can call it “high”. “igh”

sounds /ai/. (The same way to teach low.)

5.

high-tall.

6.

Pair work. T: What do you do at school? What do you do at sports? What do you do at home?

7.

Open the treasure boxes.

Ss: Learn the new word “high”. And the pronunciation of “igh” /ai/

Ss:Learn the differences between high and tall.

Ss: Ask and answer.

Ss：Boys read the words.Girls do the action.

相对较容易的单词让学生边学习边做动作更有助于他们记忆和理解。

根据图片练习印象更加生动形象。

拓展知识，比较不同。

问答形式的小组练习有效的将所学内容巩固，在真实场景中进行运用。

游戏环节，活跃课堂气氛的同时让学生对所学单词进行练习。

b.

Part 2 1.Read by yourself and find out. T: Does Kim work hard? What does Kim do at home?

2.

Read loudly and choose. T: What else does Kim do at home?

3.

Read silently and judge.

8.

Open the treasure boxes.

Ss: Yes, she does. She always dries the dishes after dinner. She often waters the flowers at home.

Ss: She cleans her bedroom on Saturdays. She always makes her lunch.

Ss:Read and judge.

Ss：Read the phrases.

带着问题自读，有效对文本进行深入了解。

用学生感兴趣的形式进行练习，更容易带动学生学习的兴趣。

学生在进行游戏的同时对所学词组进行练习。

Ⅲ

Practice

and Consolidation

10mins 1.

Role play. T: Boys, you will be Mr.Wood.Girls, you will be Kim.Let’s make a role play.

2.

Make a dialogue.

3.

Let’s chant. T:Let’s chant with the actions.

4.

Free talk. T: Do you think it’s important to work hard?

T: What will we do? (at school,at home and at sports)

4.Watch a video about Yao Ming. IV Class Closing

2mins

Ss: Role play. Change the role.

Ss: Make a new dialogue with the phrases.

Ss: Chant together.

Ss: Yes, I do.

Ss: We should do more exercise. ……

Ss: Watch the video.

Step 1: Summary

T: From this class

and this video we Ss：We can do it…

know that genius

only means hard-working all one’s life. So we should work hard everyday. I believe you can do it!

角色扮演，对文本理解更加透彻。

在边唱边动的过程中激发学生快乐学习英语的兴趣。

发散思维的自由练习以及榜样的成功史让学生对未来生活有了积极向上，努力的态度。

鼓励学生努力学习，成为更加优秀的人。对文本进行升华。

Step 2: Homework

1.Listen and imitate Lesson 11 twice.

2.Write a passage about what do you do at school,at home and at sports.(6 sentences)

巩固本节课的重点词汇与句型，通过作业得到相应的练习。作业的形式多样化，让学生的学习多元化。

板书设计：

教学反思: 针对联合校课堂活动的有效性的教研主题，我对本节课设计如下：Warming-up部分通过Do and Guess游戏开启本课，复习了前几课的重要词组为本课做基础，同时调动了学生的积极性。在Learning部分通过Pair Work、Role

Play、Make a dialogue、开宝箱等多样的活动让学生对本课的单词，词组，句型加以巩固应用，在真实的语境中对所学内容进行练习，过程中锻炼了学生听，说，读，写的综合能力。在Summary部分通过Vedio的观看以及Free Talk的两个问题对本课进行了升华，让学生意识到要想成功需要在各方面努力。通过如上活动的设置基本达成本课的目标，学生掌握情况也较好。

也存在一定的问题，结合孙老师和张老师的点评仍有以下几个问题：1、宝箱实施第一步和学生进行说明；2、可以把写的内容放到课程最后，对流程进行调整；3、时间掌握不太好，Free Talk部分让学生讨论后再交流效果应该会更好。

改善办法：1、在开课之初对学生进行一个活动的简单介绍。2、调整作课环节，将写的环节放在后面进行。3、课前做好充分准备，多加练习，掌握好时间，合理分配课堂时间。