7.两位数减两位数（退位）教学设计模板

两位数减两位数（退位减）

教案 教学内容：苏教版一年级数学下册第89—92页内容

教学目标：

1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。

3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

教

学

过

程

一、预习学（课前预习

初步感知）

（一）回顾旧知

做好铺垫

1．口算下列各题并说说口算的过程

12–3=

15–6=

20–5=

14–8=

17–9= 37–20=

45–30=

24–10=

35–12= 56–24= 2．用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？

56

88

94

69 –22

–62

–71

–37 --

--- --- --- （二）独立思考

探究新知

1.认真阅读数学书89页

思考：个位上0减6不够减该怎么办？

（1）想好后结合小棒直观图说说自己的想法。

（2）自己用小棒摆一摆，边摆边说摆的过程。

（3）试着用竖式计算边算边说笔算的过程。

2.试着填一填90页试一试，说说自己的想法。

（三）观察算式

总结方法

认真观察试一试，想想做做第一题的算式，想一想笔算退位减法时应该注意什么？

（四）尝试计算

检测效果

45

62

43 –17

–45

–25 ---

---

--- （五）我的疑惑（

）

二、定标学（梳理问题

确定目标）

1.指生说预习题中“新知铺垫”。

提升：在计算是要提醒大家注意什么？2.交流预习中困惑。3.针对困惑整理学习目标。4.揭示课题。

三、小组学（小组合作

探究新知）

1．小组长组织交流轮流谈谈自己的想法。

2．当组员表述有困难时小组成员共同探究，也可以向其它组员或老师求助。

3.组长负责记录下你们小组组员所想出的所有想法。

四、展示学（展示算法

交流提升）

（一）展示试一试

预设：

一组：边摆小棒边说想法。

二组：我们组是用列竖式的方法计算出来的。（板书竖式并说想法）

（二）展示想想做做第一题

1.当被减数个位不够减时该怎么办呢？

生：板演（其它生补充90页想想做做第一题）

2.交流想法。

（三）总结方法

笔算退位减法时你想提醒大家注意什么？

五、反馈测评学

1.用竖式计算（基础题）

67

80

35

90 –39

–61

–8

–

7 ---

---

---

---

2.下面的计算对吗？把错误的改正过来（变式题）

81

78

95

35

–49

–38

–16

–17

---

---

---

---

42

30

89

18

六、拓展延伸

谈谈你这节课的体会与感受？你是怎样计算退位减法的？计算时你想提醒同学们注意什么？你还有什么问题？