3.整十数加一位数及相应的减法教案范文

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

教学目标

【知识与技能】

了解加、减法算式中各部分的名称，能熟练地进行加减运算。

【过程与方法】

经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

【情感态度与价值观】

培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的习惯。

教学重、难点

教学重点：比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

突破方法：交流合作，启发学生根据数的组成进行思考。

教学难点：理解算理，并能准确计算。

突破方法：根据100以内数的组成，帮助学生理解算理。

教法与学法导航

教法：直观演示法、情境教学法、讲解法。

学法：观察比较、合作交流、练习法。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：小棒。

教学过程

一、情境导入，温故知新

1.谈话：小猴子种的桃子马上要熟了，我们一起到它的桃园看看吧。可是走到桃园门口，小猴子却拦住了去路。说只有聪明人才能进去，同学们敢不敢接受挑战？（课件出示问题）

（1）40是（ ）个十。

（2）80是（ ）个十。

（3）62里面有（ ）个十和（ ）个一。

（4）5个十和3个一组成（ ）。

（5）7个十和4个一合起来是（ ）。

2.谈话：同学们回答得真好，可以进入果园了。哇，树上的桃子可真大啊，阵阵香气扑鼻而来，真想马上咬一口。可惜，外面围了一道栅栏。小猴子说：“想穿过栅栏还需过一关”。它又会耍什么花招呢？哦！原来它给我们准备了一组抢答题，看谁答得又快又对，大家准备好了吗？（课件出示问题，生抢答）

5+3= 9-4= 8+2=

7+6=

15-9=

9-1= 5+5= 7+4=

11-5= 12-8= 3.谈话：同学们可真聪明，问题答对了，小猴子给我们打开栅栏，请我们进去，它拿出一些桃子请我们吃，桃子可甜了。对了，可别光顾着吃桃啊，看看这里面蕴含着什么数学问题（课件展示图片）。

（1）小猴子一共给我们拿出多少个桃子？你是怎么算的？（生列算式，小组讨论后说理由，师可以适当点拨）

30＋4＝34

4＋30＝34（板书）

生1：3个十和4个一合起来是34。

生2：可以数30、31、32、33、34（可借助小棒）。

师：每个同学都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。（介绍“加数”、“和”）

引导学生说说30＋4＝34、4＋30＝34中各部分的名称。

（2）师：一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？你是怎么算的？（生列算式，小组讨论后说理由）

34－30＝4（板书）

生1：34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助小棒）。

生2：想加法，30加上4等于34，所以34去掉4，还剩下30。

（3）提问：一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？（生列算式，说理由）

34-4=30

（师介绍减法算式中各部分的名称:被减数、减数、差）

4.揭示课题：观察四个算式的特点，都属于整十数加一位数及相应的减法，这就是我们这节课学习的内容。（板书课题）

二、巩固练习，深化应用

1.谈话：刚才我们顺利地解决了小猴子给我们提出的几个问题，那能不能再接受一个考验，完成下面几个题目呢？让我们来试试吧。（生口答，并选择几个题说说各部分的名称）

4+30=□ 5+20=□ 2+30=□ 60+4=□

34-4=□ 89-9=□ 96-6=□ 63-3=□

2.完成“想想做做”第1题。

（1）出示图，让学生说图意。

（2）根据图意，列出四个算式。

（3）学生回答，及时矫正。

3.完成“想想做做”第2、3题。

（1）学生抢答。

（2）反馈交流，说说是怎样想的。

（3）根据下面的算式，你还能想到其他算式吗？

3＋70 54－4 4.完成“想想做做”第4题。

（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

（2）算一算两张表中的得数。

（3）反馈交流。

5.完成“想想做做”第5题。

让学生说说自己是怎么想的

6.完成“想想做做”第6、7题。

（1）学生自己独立完成，点名提问。

（2）让学生说说是怎样想的。

三、总结反思，技能提高

谈话：我们顺利闯过了小猴子给我们设的几道难关，吃到了香甜

的桃子，也学到了不少知识，下面让我们来回忆一下都学到了什么知识呢？（先让学生小组内讨论总结，再分小组展示讨论结果）

师生共同总结：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。

【课堂作业】

1.填空。

2.计算。

68－8=

5＋70=

95－5=

30＋7=

34－4=

80＋1=

9＋90=

52－2=

60＋9=

4＋90=

52－2=

22－2=

64－4=

48－8=

20+6=

3.在括号里填上适当的数。

100－（

）＝80

30＋（

）＝37

40＋（ ）＝45

46－（

）＝6

6＋（

）＝36

2＋（ ）＝27

（ ）－3＝30

（

）＋8＝68

6＋（

）＝56

4.看图写算式。（两道加法算式，一道减法算式）

5.王伯伯要修28张桌子，已修好8张，还要修几张？

【教学反思】

本节课主要是解决整十数加一位数及相应的减法，教学时我设计了低年级学生比较感兴趣的小猴子游桃园的故事，来激发学生解决问题的欲望，从而激发兴趣。同时，还培养了学生观察能力、联想能力和思维能力。在这则数学故事中，多数学生能够直接回答，“一共有多少个桃子。但是不能说清楚算理。针对这一点我采取了引导点拨的方式，并辅以小棒操作，顺利突破难点。为了让学生能从直观教学中抽象、总结出口算方法，我积极为学生积累足够的感性经验。因此，在教学环节中，设计了许多动手操作活动和小组合作交流的机会，学生们在自己独立思考的基础上，再听取其他同学的看法和见解后，从而获得更系统、更清晰的概念。这样，学生不断地获得成功的体验，增强了学习的信心。为使学生能更加熟练地进行计算，我设计了不同层次、形式多样的练习，让学生说出不同的思考过程，这样既达到了考查学生掌握知识的情况，又让学生感觉不到枯燥和乏味，让学生在轻松愉快的气氛中学习数学，体验数学在生活中的作用。不足之处：对学生不够放心，教师讲解过多，在以后教学中应予以注意，使学生真正成为课堂的主人。