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【闽教版小学英语第二册】 Unit4 Time Part A教学设计

执教者：福州市洪塘中心小学 高小燕

一、教材分析

本节课《Time》是闽教版小学英语三年级下册Unit 4PartA一课，该课主要是通过培养学生英语听、说能力和应用语言能力，从而达到综合应用语言这一目的。本课通过“Time”这一主题情景，学习时间表达法It’s

…

o’clock.并能在实际情景中应用。

二、学情分析

教学对象为三年级学生,他们只有一学期英语语言积累的初学者,很乐于丰富自己的英语词汇,而且急于展示自我。本课通过一些游戏活动，使学生在游戏活动中掌握所学，并灵活运用。

三、教学目标

◆

语言知识目标：

1. 学习单词eleven和twelve，初步运用early, late, o’clock, home, story, sorry等单词。

2. 学习句子It’s five o’clock。

3. 欣赏歌曲：What’s the Time in London? 4. 功能：整点时间的表达法。

◆语言技能目标：

1. 能说，会认读数字one至twelve。

2. 能根据钟面准确描述整点时间。

◆情感态度目标：

教育学生学会珍惜时间

，帮助学生养成守时的好习惯。

◆文化意识：

乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

四、教学重点：

能听,说,认读主要单词和句型。

五、教学难点：

如何正确地说时间的表达法。

六、教具准备：

教学课件等

七、教学流程：

Step 1 Warming up 1. Greetings.

2. Free talk. （设计意图：Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了师生间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知。）

3. Sing a song: . （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）

Step 2 Revision（复习数词1-10）

1. Count the numbers from 1 to 10. （师生共同从1数到10。课堂气氛浓厚，学生很兴奋。）

2. 情景“Let’s go to a zoo.” (设计意图：本部分数词较多,设计去动物园情景为了给学生创造说数字的机会,使单词不断出现,提高学习效率。) Step 3 Presentation （一） Lead-in 1. Puzzles.(找规律,我会算) 

引出eleven教学，由单词seven迁移到eleven的教学，操练。



（PPT图）T：How many? 引导学生数数引出twelve，

（PPT）由单词pen、five 迁移到twelve的教学，操练。

2. Game：What’s missing? (出示钟表图，操练数词1-12) 3. 由Game引出课题Unit4 Time PartA （设计意图：以“找规律和我会算”这种形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知的学习，并设计了学生喜欢的游戏

“What’s missing?”

让他们在游戏中学习，在游戏中思维，轻松牢记了数词，进而自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）

（二）单词和词组教学

1. 教授单词o’clock。

（PPT）由闹钟图引出clock后，教学o’clock。



教学o’clock的读音及让学生明白这是表示整点的意思。 （比较clock和o’clock的区别）

2. 教授词组

…

o’clock，并操练。

（PPT）呈现不同时间的钟面，教师自问自答：“What’s the time? Two o’clock.”

“What’s the time? Eight o’clock.”并引导学生根据钟面时间说词组“ o’clock，

……”

（三）句型教学

1. 教授句型It’s …

o’clock。

（1）Say a rhyme.教学It’s five o’clock. （2）游戏——整点报时。

游戏规则:用句型“It’s o’clock.”以最快的速度报出整点时间，速度最快并准确报时的加分。

（设计意图：利用课件钟面上的不同时间，以游戏竞赛的方式呈现操练新句型，更能吸引学生的注意力，调动了学生学习的积极性，培养了学生语言能力，发展了他们用英语思维的能力。）

（四）课文教学

1. 教授句子It’s early. Let’s play。

（PPT）T：“Look.It’s four thirty.School is over. So what does Julia say?”

让学生翻开课本第23页，播放教学光盘，引出句子“It’s early. Let’s play.”的教学。

2. 学习词组go home。

（PPT）T：“Now, it’s five o’clock. what does Julia say? 

观看教学光盘，引出go home的教学。

3. 学习词组story book和story books。

（PPT）T：Do they go home? No,they don’t go home.On their way home, they though a bookstore to see the story book.引出story book的教学。



出示一本故事书，教学story book,

再出示若干本故事书，引导学生说出story books。

4. 教学句子You’re late。

（PPT）T：Oh, it’s six o’clock. Julia is at home now. What does Mum say? 

引导学生根据课文内容回答问题，引出句子You’re late。



T：What does Julia say? 引出Sorry. 5. 课文跟读。

（采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。）

6. 活动1：班级好声音

（朗读课文P23，看谁读得更好！）

7. 活动2：最佳演员

（请学生上台扮演课文中的人物，看谁演得好，说得好。）

Step 4 Consolidation 1. 游戏——快速反应（切西瓜）。

（设计意图：运用现行流行的APP游戏“切西瓜”，结合本课的重点句型“It’s ……o’clock.”

来吸引学生的注意力，使得学生更好的巩固本课重点。）

2. 欣赏歌曲：What’s the Time in London?

3. 猜谜语（Time）

4. Summary T：What did you learn this class? ...... T：Today we learnd “Time”,So I’ll give you two sentences,

“Time is gold, money can’t buy time. Please study hard , progress every day.”

（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，老师的小节，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。）

Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3. 制作纸板钟，并和家人用所学句子围绕时间展开对话。