Lesson 13 Summer Is Coming!教学设计方案

Summer Is Coming教学设计

一、教学分析

1.学情分析

在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2.教材内容

在本单元学习内容中，Li Ming、Jenny和Danny将讨论他们的暑假计划,尽情享受夏季的各种活动。本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型。

二、教学目标

知识与技能目标：

1.听说读写四会单词leaves,fan.。

2.会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

过程与方法：

注重灵活多样、丰富多彩的课堂氛围的形成，使学生更好的掌握知识，并逐步提高运用英语的能力。

情感、态度与价值观目标：

进一步激发学生对四季的喜爱之情，增强学生学习英语的浓厚兴趣。

三、教学重难点

重点：学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生

活情境中灵活运用并进行表达。

难点：学生通过本课的学习能描述四季的天气、景色及乐趣。

四、教学准备

教材、多媒体

五、教学过程

Step 1: Warming up 1. T: Hello, boys and girls. Are you ready for English class? OK. Now, let’s begin our English class. 2.Before we learn new knowledge,we will do a little game. (the colour and the weather) 3.Think. Hot、cold、warm、cool分别是形容什么的。

4.Guess

There are only four in the world.Everyone has own characteristics .What are they? (Four seasons) Step 2: New Concepts: (一) No. 1

1.T: I have some questions for you: How many seasons are there in a year?

What are they? (课件出示四季幻灯片)

How is the weather in different seasons? Ss:warm and rainy hot and sunny cool and windy Cold and snowy 2.

T:What happens to trees in different seasons? What can you see in the screen?(出示幻灯片) ①In winter,many trees don’t have any leaves. 语法：some 和 any的区别

some用于肯定句，特殊疑问句，表示恳求用some（如would may）

any 用于否定句，一般疑问句

②In spring,trees have new leaves. ③In summer,trees have green leaves. ④In autumn,trees lose their leaves. 3.

answer the question: Which season do you like best?Why?(小组讨论，并请同学回答) T:I like ______.because I like to ______ （二）No.2 1. T:I like to swim. I like to eat ice cream. I like to wear dress.Can you guess？Which season do I like？(边做动作边说句子，让孩子猜意思) 2.出示幻灯片，“the summer fun”讲授动词词组。

What do you like to do in summer?

swim in the sea sit in the sun the fan is cool play sports fly a kite look at the clouds 3.think about:What does Liming like to do in summer? What does Jenny like to do in summer? Step 3: Conclusion T: Please talk about your winter fun, spring fun, and fall fun in groups. T:Can you tell us your winter fun/spring fun/ /summer fun/fall fun? Let’s fill in the chart! seasons

weather

trees

like to do

Step 4: Homework

Talk about your favourite season and your favourite sport in the season. 六：板书设计

Lesson 13 Summer Is Coming! The trees have/don’t have in . The trees lose . I like to in .

七、教学反思

本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况，并在此基础上描述人们在四个季节里的活动。本课教学着眼于创设语言情境，激发言语兴趣。我利用多媒体呈现四个季节的图片，让学生很直观地了解各个季节的特点，激发他们语言交流的欲望；让学生从不同角度来体验和感知单词的语音和词义，直观、形象地理解语言点，让学生在声音和视觉上感知、理解课文内容，很好地解决本课学习的重点。不足之处：讲授新单词时应更加细化，强调单词的发音，让学生能够更好的掌握。句型的拓展可以更加深入。