14 陈嘉庚办学教学设计范文

陈嘉庚办学

教学目标：

1.从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。

2.有感情地朗读课文。

3.会认9个生字，会写9个生字。

教学重点：

通过抓住人物的语言、动作,体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点：

通过人物的语言、行为、想法，体会情感。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1.谈话导入。

同学们，我国福建省有一所著名的大学--厦门大学，你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚）今天，我们就走近陈嘉庚，一起学习他兴办学校的故事，去感受他的爱国情怀。（简介陈嘉庚）

2. 板书课题。

读课题，质疑。

学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。

1.陈嘉庚是个什么人？

2.他为什么要办学？

3.他是怎样办学的？

二、朗读课文，整体感知。

1.师：陈嘉庚是个什么人？全文是围绕哪句话来写的？

出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。

2.这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？

板书：（爱国）

3.本文是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？

板书：兴办学校 三、精读课文，悟情明理。

1.自读3-9自然段，思考：陈嘉庚是怎么想的？怎么说的?又是怎么做的？

（1）小组合作讨论。

（2）汇报交流。

师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他是怎样成为企业家的？

课文中还提到，他时时刻刻想念着自己的故乡？在哪个自然段中，读一读。

他又是怎么想到要为家乡办学校呢？

出示：

几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。

当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。

2.此情此景，当看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚是怎样想的？

指名读有关句子。

出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

指导朗读句子。点出：心理描写

从中你体会到什么？

3.陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？

指名读有关句子。

出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”

“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”

师：多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，真让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！

指导朗读句子。点出：语言描写

4.师：学校办起来了，陈嘉庚又是怎么做的呢？请同学们看大屏幕。

（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。

出示句子，点出：行为描写

师：看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。

教师读课文。

师：有道是“落后就要挨打”，一个国家只有教育兴旺发达起来，才能立足世界，从此以后，陈嘉庚怎样做了？

出示句子：从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。

“拼命地工作”目的是什么？从“源源不断”这个词语中你感受到了什么？ 出示： 1921年，他又用自己的全部积蓄，创办了福建省第一所大学——厦门大学。

学生欣赏厦门大学图片。

师:他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”

出示句子，学生齐读。师板书：立足世界

师：陈嘉庚几十年如一日一直坚持支援家乡办学，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！

师生共读第九自然段。

四、学习小结，方法归纳。

这篇课文为了表现陈嘉庚的爱国情怀，从人物的心理、语言、行动等方面进行了描写，展示了人物的内心世界。

五、拓展延伸，深化体验。

1.假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？ 2.你知道哪些历史名人的爱国名言？

出示：爱国名言。指名读。

六、作业

作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？结合自己的实际谈一谈，写一写。

七、结束语。

陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。***主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！

板书设计:

陈嘉庚办学

兴办教育 立足世界

爱国