1.十几减9教案1｜教案在线预览

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第1 课时十几减9 【教学内容】十几减9 【教学要求】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。【重点难点】教学重点：能比较熟练地计算十

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所属课文：1.十几减9

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2018-04-28 11:22:00

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学校：扬州市江都区浦头镇颜塔小学

1.十几减9教案1

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2018-04-28 11:22:00

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关键词：1.十几减9教案1

正文

第

1 课时

十几减9

【教学内容】十几减9 【教学要求】

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

【重点难点】

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教师活动

【教学过

程】

一、创设情同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的境，提出问桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑题。

来了，

它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要

解决的问题呢？

根据回答板书：13－9=

二、自主

探索，领悟1、实物操作。

算法。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？

2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个

怎样减去9个？

3、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（

）=13 9+（4）=13 ……

师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不学生活动

4、学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢？

（学生摆学具）

小组汇报：你是怎样算的？

个性化修改

简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？

为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）

自由计算

指名学生口答，并要求说出算法。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

三、巩固应用，深化拓展。

6、试一试。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

1、做“想想做做”第1题。

2、做“想想做做”第2题。

3、做“想想做做”第3题。

学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法

学生独立计算，然后说说计算的方法。

指导书写格式后让学生独立完成在书上。

四、总结评价，点拨学法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？

5、做“想想做做”第5题。

的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

6、想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？

学生独立计算。

先互相说一说，再告诉大家。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间

板书设计:

十几减9 方法一：一个一个地减.13-9=4

方法二：先减去3,再减去6.

方法三：9加( 4 )等于13. 教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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