1 身边的材料课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

怎样使杠杆保持平衡科学探究目标:能用实验研究的方法找出使杠杆保持平衡的规律。情感态度与价值观:在研究问题时能主动地同其他同学讨论和交流。科学知识目标;能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。教学重点:研究杠杆尺平衡的规律教学过程:一、导入我们知道了能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。在杠杆上有三个点,分别是

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所属课文：1 身边的材料

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2018-05-02 21:31:00

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学校：石家庄市东风西路小学

1 身边的材料课堂实录

未知

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关键词：1 身边的材料课堂实录

正文

怎样使杠杆保持平衡

科学探究目标:

能用实验研究的方法找出使杠杆保持平衡的规律。情感态度与价值观:

在研究问题时能主动地同其他同学讨论和交流。科学知识目标;能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。教学重点:

研究杠杆尺平衡的规律教学过程:一、导入

我们知道了能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。在杠杆上有三个点,分别是什么?

出示组装好的杠杆尺,学生指认支点、动力点和阻力点。假如我们把杠杆左侧第2个格定为阻力点,在阻力点位置挂两个钩码,杠杆右侧做为动力点,在右侧什么位置挂一个钩码可以使杠杆尺保持平衡,这节课我们就来研究怎样使杠杆保持平衡。板书课题:怎样使杠杆保持平衡二、授新课

1、实验:使杠杆保持平衡

现在同学们注意观察(老师在一侧第2个格处挂2个钩码)杠杆尺,发现了什么?

生:杠杆尺歪了生2:杠杆尺斜了

生3:杠杆尺向有钩码的一侧倾斜。

师:谁能有办法使杠杆尺恢复平衡(让一名同学到前面来演示)师:你能说一说杠杆尺的三个要素点在哪里吗?生:阻力点、动力点、支点。(指着杠杆尺说)

师:刚才我们发现,从阻力点到支点的距离是两个格,阻力点处挂了两个钩码时,在动力点到支点的距离是4个格处挂1个钩码杆杆尺平衡了。你们猜一猜还有没有其他办法使杠杆尺平衡?

(动力点第4个格挂1个钩码)

生观察阻力点到支点的距离有几个格?动力点到支点的距离有几个格?动力点、阻力点各挂有几个钩码?生把实验结果记录在表格里。

(2)阻力点位置不变,所挂钩码数增加到3个,动力点位置在第几个格,挂几个钩码,杠杆尺可以平衡?看看谁的方法多?生记录实验结果

(3)改变阻力点位置到第3格,挂1个钩码,动力点位置在第几个格,挂几个钩码,杠杆尺可以平衡?

生记录实验结果

2、归纳平衡规律

(1)学生观察实验记录表,想一想动力点到支点的距离和钩码数

的乘积与阻力点到支点的距离和钩码数和乘积有什么关系?

(2)小组内讨论交流,寻找实验规律

从实验中发现了杠杆平衡的规律

大家观察得真仔细,原来杠杆尺平衡有规律呀!老师为你们感到骄傲。

板书:阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数

三、总结

今天我们进一步认识了杠杆,知道了杠杆尺的平衡规律,实际在我们的生活中还有许多关于杠杆的知识,同学们想继续研究吗?好!下节课我们继续探究寻找杠杆在生活中的应用。

板书设计:

怎样使杠杆保持平衡

支点到阻力点的距离×钩码数=支点到力点的距离×钩码数

关于本教案的常见问题

Q：1 身边的材料课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 身边的材料》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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