C第一课时评课稿

《How tall are you》

人教版教材六年级下册第一单元第六课时

作者姓名:陈晓冰工作单位:揭阳空港经济区地都镇土尾小学

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【课题、课时】《How tall are you》(第六课时)

【教学内容分析】

本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材Unit 1 《How tall are you?》C部分的内容。本节课是一节典型的词汇综合课,在本单元前面学习了表示年龄、身高、体重等形容词的比较级以后,为了升华学生对形容词比较级的日常运用而设计的故事。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。本节课的教学内容主要是能够结合数字和单位描述自己和他人身高和体重,并能初步使用比较级跟他人进行身高和体重的比较。【学情分析】

六年级下学期的学生对英语学习的方法和内容已经有了比较明确的概念,基本上能够保持注意力的集中。但由于已经基本上习惯了英语教学,学生的学习兴趣不容易被调动起来,加上此阶段的学生在英语学习方面已经显示出了比较明显的层次性,所以设计教学内容时要注意将趣味性和知识性、基础性与层次性相结合,关注每一位学生的学习动态,凸显语言的交际功能,让学生体验教学的衔接性和流畅性。

【教学目标】

(一)、知识与技能

1、通过有趣的小故事复习本单元内容,整体把握形容词变比较级的规则和使用。

2、能够灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3、能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time的内容。

(二)、过程与方法

任务型教学方法,小组合作、分角色表演、自主学习方法。

(三)、情感态度与价值观

1、学生通过在英语课堂上互动学习,感受语言的魅力,激发学习兴趣。

2、在使用句子的情境中接收新单词,改变单词教学的枯燥呆板。

【教学重点】

1、能够掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。

2、能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time的内容。

【教学难点】

1

能够掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

【教学策略设计】

1、通过创设情境、任务驱动,使学生明确本单元的学习目标,激发学生的学习兴趣。

2、通过歌曲《My small cat》等视听结合的语言输入,提高记忆效率。

3、通过课件的展示,创造条件让学生运用本单元所学的比较级和句型表达自己及别人的身高、体重。

【教学用具】教学课件、单词卡、头饰

【教学流程图】

2

3

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【板书设计】

Unit 1 How tall are you?

C Story time

better

thinner

longer older

【教学反思】

本节课时小学六年级英语下册第一单元的第六课时,是一节故事教学课。新课程标准强调,英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本科时设计遵循以上教学理念,根据学生的实际情况,设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节,整节课课堂气氛活跃,学生兴趣盎然。在上课一开始,我先通过歌曲《My small cat》和单词游戏进行复习,加入了第一单元单词和句型的输入频率,为故事学习、复述故事和后面的写作做好铺垫。在教学过程中,我尤其注重学生的兴趣激发,根据小学生爱演、好胜的特点,我设计了分角色表演,让学生们的语言和情感在活动中都得到了交流。我认为这样既培养了学生听、说、读、演和写的能力,又能使学生在参与活动的过程中运用语言,从而逐步具备运用英语完成任务的基本能力,达到了预期的教学目的。但是,由于时间安排不够合理,在角色表演中如果能够让更多的学生参与到表演中来,课堂效果会更好一些。

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