24我不是最弱小的主要内容及教案内容

《我不是最弱小的》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读理解课文,体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。

3.阅读拓展《给予是快乐的》,从男孩的言行举止中感悟关爱的深刻含义。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

课前活动,阅读积累(课件出示,学生自读)

1.在别人需要帮助时,如果一个人能在别人不知情的情况下,毫不犹豫地牺牲自己的利益,哪怕牺牲的只是一点点,也是难能可贵的。

2.关心是一种付出,关心是一种奉献,关心是一种美德,让我们从一点一滴的生活小事做起,学会理解,学会关心,学会做人。

3.希望被人爱的人,首先要爱别人,同时要使自己可爱。

4.赠人玫瑰,手留余香,播种爱心,收获快乐。

5.得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。

6.“给”永远比“拿”愉快!

7.关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!

一、揭题读题,导入新课

1.板书:我不是最弱小的,指读。

你认为什么样的人就是最弱小的?

通过上堂课的学习,我们知道这是一家人中最小的孩子——四岁的萨沙说的一句话。他为什么这样说,怎样证明自己不是最弱小的,他是一个什么的孩子?今天让我们再次走进那个美好的假日,走进萨沙的内心世界,相信大家会对弱小,对萨沙一家的美好品质更深刻的理解。

二、口述目标,明确任务

三、自主学习,提高能力

1.大声朗读课文,概括主要内容。

2.我能从课文找到两处描写蔷薇花的句子。

第一个句子描写雨前的蔷薇花()

第二个句子描写雨后的蔷薇花()

3.认真读课文3—6段,从中我明白了()

4.妈妈把雨衣给了萨沙,萨沙是怎样做的?用“-——”画出描写萨沙动作的词语,从这里,我感觉到萨沙是一个()的孩子。

四、交流学习,走进文本

1.学生概括文章的主要内容。(根据学生回答板书:爸爸妈妈萨沙蔷薇花)

2.图文结合,认识“蔷薇花”

学生交流雨前、雨后的蔷薇花,课件出示句子:

(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。

(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。

指导朗读:看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花,闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香,你想说些什么?带着你的这种情感在读这句话。

蔷薇花被大雨冲刷,低垂着头,毫无抵抗能力,令人怜悯,带着这种情感读一读。

过渡:萨沙一家人聊天、看书,生活是那么温馨美好。俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临,请同学们读描写雨景的语句,划出体现雨大的词。

①相应出示:大雨如注,“注”是什么意思?(灌入)“大雨如注”就是……?

②形容雨大的四字词语,你能说出几个吗?(生回答后再适当补充:)

滂沱大雨倾盆大雨瓢泼大雨

狂风暴雨疾风骤雨暴雨如注

③课文虽只有寥寥三个词,却把雨前、雨中的情景描写得生动逼真。谁能选用大家提供的这些词说一段描写雨景的话?

指名说,点评。

过渡:就在这雨中,一场温馨的关爱弱小的传递开始了,请同学们默读课文第二段,看看大家是怎样做的。

3.合作探究:爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈又把雨衣给了萨沙,他们为什么要这样做?

小结:表面上传递的是一件雨衣,其实是一种关爱。

4.品读对话、体验真情

(1)分角色朗读3到6段,找出中心句。

每个人都要保护比自己弱小的人。

(2)谈谈你对这句话的理解。

(3)萨沙听后,是怎样做的?

抽读,说说萨沙是个怎样的孩子?

小结:是啊,作者在第二自然段写了蔷薇花带给我们美丽和芳香,使我们的生活更加美好,第7自然段又写了大雨中的可怜蔷薇花,需要我们的保护。这样前后照应是要告诉我们弱小者不仅仅是年龄、力气、身体比我们弱小的,一切身处困境急需帮助的人或其他事物都是弱小的,都需要我们的保护。

5.萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花,他又说了什么话?

生读----你会把它变成带句号的句子吗?对比读,你认为他这句话里饱含着什么意思?(自豪、自强、自信、善良)

小结:爸爸把雨衣让给妈妈,妈妈把雨衣让给萨沙,萨沙又把雨衣披在了野蔷薇身上,因为他们都要保护比自己弱小的人。他们这种自觉保护弱小者的精神让人感动。现在让我们再次用心用情

读这一段话。

总结:父母言传身教,用自己保护弱小的实际行动教育了萨沙;而年仅4岁的萨沙内心不甘心做弱小者,不愿意只享受别人给予的保护,而努力的去保护比自己更弱小者更让人感动、钦佩、学习。

五、以本为本,阅读拓展

自主阅读《给予是快乐的》,说说文章的主要内容,谈谈自己受到的教育。

1.保罗两次误解小男孩,表明什么?

2.这个夜晚,保罗难以忘记,为什么?

板书设计:

14 我不是最弱小的

让雨衣:爸爸→妈妈→萨沙

保护弱小