朱鹮飞回来了教学设计内容推荐

朱鹮飞回来了

教材分析:

这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下,寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切,所表达出的感情丰富自然。

学生分析:

四年级学生已具备了一定的独立学习的能力,对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情,通过朗读、感悟,对作品的感受和理解能形成大体共识。因此,应加强学生学习的自主性。

教学目标:

1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过抓住文章关键词借助四人小组深入感受“我们”对朱鹮的喜爱之情。

3、初步领悟从细微处读出情感的阅读方法,培养学生保护野生动物、保护环境。

教学重点:

抓住重点句子体会文章表达的思想感情。

教学难点:

通过细节描写体会作者情感

教具准备:

多媒体课件

教学课时:

一课时

教学过程:

一.复习导入

1.带领学生回顾课文主要内容。

2.读课题谈感受。

3.走进文本品读感悟。

PPT出示自读要求:

默读课文11—14自然段,边读边画出体现科学家和孩子们喜爱朱鹮的句子,在句子中标出体会最深的词语,并进行简要批注。

二.品读课文

1.自读文本11—14自然段,批注科考队员和孩子们喜欢朱鹮的句子。

2.四人小组分享交流谈感受。

出示:抓重点字词深入体会文章体会的情感。

3.小组交流展示,师适时点拨。

4.教师小结

这节课我们通过抓住科考人员、小光小胖在稻田中等候朱鹮、发现朱鹮、观察朱鹮大量的细节描写,于细节描写处体会作者对朱鹮浓浓的珍爱。

5.课外阅读《灵犬莱西》片段。

6.谈感受

牛刀小试

7.总结:

字里行间中流露着你对动物浓浓的爱。让我们向科考人员,小光,村民学习保护动物,这样会有更多的动物回到我们身边。

8.再读题目感悟题目中饱含的情感。

板书:朱鹮飞回来了副板书

朱鹮人物

探寻鲜红袭扰

安居珍爱发现洁白忍耐

保护柳叶状按捺

小心翼翼

语言细节处悟情感《朱鹮飞回来了》教学反思

《朱鹮飞回来了》是北师大版四年级下册第十二单元(回归主题)的第二篇主体课文,课文内容浅显,意在让学生懂得濒临灭绝的动物应当回归自己的家园,人类应当还属于它们的栖息之地,以示人们渴望动物回归本属于它们的大自然的美好心愿,中心意思并不难

把握。执教时通过抓住关键词、借助四人小组合作学习,深入感受作者及科考队员小光小胖对朱鹮的喜爱之情。课堂创设情境,层层深入文本、体会文章题目包含的情感。

回顾这堂课,主要运用了多媒体辅助教学手段,激发学生的学习兴趣,重视培养学生主动参与学习的意识,引导学生自主、合作、探究地进行学习,从而提高课堂教学的有效性。

1、课程标准提出:“要让学生喜欢朗读,感受朗读的乐趣。这节课李老师通过合理安排教学环节,激发学生自主学习的欲望。通过朗读,感悟人物情感,并展开想象,感受文本语言于细微处见真情的文字魅力。

2、在朗读基础上,四人小组合作探究学习针对重点的段落、语句、词语进行生生之间互动交流自己的理解感悟,并互相分析补充,在自主、合作、探究中进行学习,通过朗读进一步感悟到文章所表达出的意蕴,体会出考察队员和小伙伴们对朱鹗的珍爱和保护。一节课下来学生在自主探究的学习过程中潜移默化地使课文主题得以升华,同时又反过来使学生真真切切体验到自主探究学习的乐趣.初步掌握通过抓住细节描写读懂别人的文字这一方法,并尝试将这种方法运用到自己的习作中去.学以致用。

不足之处教学层次性体现还不够。面对同一教材,学生的知识储备、个性特点、感悟能力、表达能力等都有所不同,在教学过程和练习设计中虽然已有所体现,但还是不够充分。如果分层教学的思想在各个教学环节中都加以体现,课堂效益可能会更高些。通过上这节课,我清醒地认识到,教书不是一朝一夕的事,它是一个不断积淀的过程,需要教师不断地付出努力,不断地充实自己、更新自己,只有在今后的教学中不断的积累与反思,才可能使我们快速

地成长起来。