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关键词：整理和复习教学设计及教案分析

正文

整理和复习

教学内容：人教版一年级下册第24页及练习六

教学目标：

1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。

2.培养学生归纳整理能力和解决问题的能力，体验数学在生活中的实际应用。

教学重点：系统整理20以内退位减法。

教学难点：20以内退位减法表整理及规律总结。

教学过程：

一、情境导入

上课之前老师手里拿了11个小贴画，有两位同学坐的又端正又安静，老师作为奖励送给他们每人一个贴画，现在还剩几个？

学生回答：11-9=2（个）

这个式子是我们几单元学习的内容呢？学生回答：二单元。

那这节课我们就一起对第二单元的知识进行整理和复习，板书课题—整理和复习。

二、整理与复习

1.引导学生对本单元知识点进行梳理。

老师准备了一棵知识树，就请同学们把这棵树的树枝丰富一下吧！同学们想一想，第二单元我们学了哪些知识？分为那两部分？

学生回答：计算部分和解决问题部分。（在知识树上面贴标题）

计算部分包括哪些内容？

学生回答：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。（在知识树上面贴标题）

解决问题又学习了哪些内容？

学生回答：含有多与条件的解决问题和比多少的问题。

2.口算检测。

我们回顾了第二单元的知识点，那究竟同学们掌握得怎么样？老师来考考你们。（课件出示口算过关，点名学生回答，集体订正）

同学们真厉害！那你们是用什么方法计算的呢？我们举一个例子：13-6=7。学生回答用“破十法”和“想加算减”法解答的过程。

3.整理20以内退位减法表

(1)整理。

看来大家的方法掌握的真不错，那么你们能把20以内的退位减法都整理出来吗？现在同学们拿出学习单，看看谁整理的又快又准确。注意：按要求进行整理。（学生自主整理，并讨论发现的规律）

(2)探索规律，汇报交流。

讨论（出示已填完整的减法表）。

A．横着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

B.你还能发现什么有规律的排列？

（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）

学生回答：

横着看，被减数不变，减数越小，差越大。

竖着看，减数不变，被减数越大，差越大。

斜着看，被减数和减数同时变大，差不变。

有了这些规律，我们在以后的计算中就会简便很多，所以大家一定要熟练掌握20以内退位减法哦。

4.解决问题。

我们学习这么多计算，为的就是解决实际问题，下面我们就一起来看看生活中的实际问题吧。

(1)课件出示例题情境图。(教材24页例2) 学生观察图，并说出所发现的数学问题。

学生自主解答，列出算式，并进行检验。

三、巩固练习

1.课件出示教材练习六第5题。

学生独立完成，集体订正。

2.课件出示教材练习六第8题。

学生独立完成，集体订正。并问：你还能提出什么问题？

四、总结、布置作业

通过这节课的学习，我们回顾了第二单元知识点，分为计算和解决问题两部分。对于这两部分的具体内容还需要同学们多加练习，做到真正掌握。

1.第25页练习六，第4题。

2.第26页练习六，第6题

资料摘要

整理和复习教学设计及教案分析

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