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Unit 1 Playtime教学设计（Lesson 2） 教学目标：能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t. 教学建议: A.Look, listen and repeat. 1.热身活动（1）学生听第
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- 2018-04-26 17:12:00
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lesson 2课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：lesson 2课件配套优秀公开课教案设计
正文
Unit 1 Playtime教学设计
（Lesson 2）
教学目标：
能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.
教学建议: A.
Look, listen and repeat. 1.
热身活动
（1）
学生听第一课A项歌谣并跟读录音说唱。
（2）
教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应单词。
（3）
学生听单词，举卡片。
（4）
学生边举卡片边说唱第一课A项歌谣。
2.
呈现新的学习内容
教师引导学生观察主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
Tip: 主情境图暗含了本课功能句的语境，日常生活中人们不会无故问：Can you…? 主情境图的场景是提问者就自己正在进行的活动对同伴提问，想了解同伴是否也会自己爱好的活动。
3.
语言学习
教师引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：
（1）
让学生听录音，看情境图理解对话。
（2）
让学生再听录音，指认人物对话。
（3）
学生第三次听录音，跟读对话。
教师引导学生细致模仿录音中的语音语调。
Tip:教师应有意让学生关注肯定回答中can和否定回答中can’t的词形和发音区别。
4.
语言操练
（1）
师生示范：师生分别扮演Bill 和Joy,表演A项对话。
（2）
生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
Tip: 学生扮演时可利用主情境图提供的情境多编几组对话，如：扮演Bill 和Andy。教师还可以引导学生运用“社区宣传栏”中的图片进行回答。
（3）
学生结对表演对话。
（4）
教师邀请几组语言程度中等的学生表演对话。
B.
Let’s survey. 1.
教师引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2.
教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。
3.
教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画钩或叉，从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。
4.
学生自由选择几名同学进行采访。
Tip:教师应提醒学生对每一位接受采访的同学至少提两个问题，以提高采访效率。
备选活动
1.
采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报，如：…can/ can’t…
2.
在对话操练环节，一名学生叫另一名学生起来回答问题，该学生回答后再对下一名学生进行提问，以此类推，完成接龙问答。
3.
教师可自编歌谣，带领学生说唱，如：
I can make a snowman,
in the snow. I can make an airplane,
go, go, go!
I can watch TV,
or play with a doll.
I can read a book,
or throw a ball.
I can fly a kite,
or ride a bike.
I can play ping-pong. What do you like?
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