解决问题优秀公开课教案

负数——解决问题

练习课教案

怀集县中洲镇中心小学 周建兵

教材分析：《认识负数》这单元的目的是让学生了解负数产生的背景，初步认识生活中的负数，感知负数在生活中的广泛应用，并让学生借助数轴，学会比较负数的大小。负数在生活中比较常见，但这个概念对学生来说是陌生的，因此我在教学时紧密联系生活，把生活中的负数引入课堂，使学生既感到熟悉，又感到亲切。

学情分析：学生的知识结构了解不深，有些问题设计的过浅，没有价值。致使知识的深度和广度受到了限制，不利于学生思维的发散。

复习目标：使学生巩固对负数意义的理解，会读写正、负数。通过多存次的练习使学生感受到负数在生活中的应用。

德育目标：在练习中渗透有关科学知识，培养学生全面学习的兴趣。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入，回顾再现

师：我们第一单元学习的内容大部分都是有关负数的知识，这部分知识和以前学习的内容联系不大，只要从现在开始，加油，就能把这部分知识学好！

二、分层练习，强化提高

（见课件）

1、在日常生活或生产实际中，我们常用正数与负数表示

（

）。

2、前面带有“

”号的数是正数；

前面带有“

”号的数是负数；

（

）既不是正数也不是负数。

3、（

）前面的符号可以省略不写。

4、数轴是规定（

）、（

）和（

）

的一条（

）。

5、在数轴上，

所有表示（

）数的点在原点的右边，

所有表示（

）数的点在原点的左边，

（

）点是表示正数和负数的点的分界点。

4、数轴是规定（

）、（

）和（

）

的一条（

）。

5、在数轴上，

所有表示（

）数的点在原点的右边，

所有表示（

）数的点在原点的左边，

（

）点是表示正数和负数的点的分界点。

6、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年

亩产减少10千克，记作（

）。

7、3月份出生人数300人，记作+300人；2月份出生

人数是-100人，表示（

）100人。

8、在数轴上表示-3的点，在原点的（

）边，离开

原点（

）个单位长度。

9、如果向南走5米，记作+5米，那么向北走8米应

记作（

）。

10、如果温度上升3℃记作+3℃，那么下降5℃记作

（

）。

11、海拔高度是+1356m，表示（

），

海拔高度是-254m，表示（

）。

12、一种零件的内径尺寸在图纸上是30±0.05(单位：

毫米)，表示这种零件的标准尺寸是30毫米，加工

要求最大不超过（

）毫米，最小不低于

（

）毫米．

13、将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列

（

）。

14、大于-3而小于4的整数有

（

13、将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列

（

）。

14、大于-3而小于4的整数有

（

15、填＞、＜或= -5（

）-9

0（

）-7

+5（

）0 +1（

）+14

0（

）+1

-10（

）11

-6（

）+3

-2（

）-100

-9（

）+3

二：判断

1、比0大的数都是正数。（

）

2、比5小的数只有0、1、2、3、4。（

）

3、0是负数。（

）

4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（

5、比负数大的数都是正数。（

）

6、在数轴上，表示一个数的点离原点2个单位长度，

这个数就是+2。（

）

7、在数轴上表示-1的点在表示-2的点的左边。

（

）

8、数轴是一条线段。（

）

9、在数轴上，所有的负数都在0的左边。（

）

10、盈利1000元可以记作+1000元，那么亏损300元

也可记作－300元。（

）

11、如果向南走记为正，那么－20米表示向北走

－20米。（

）

12、所有的正数都比0大。（

）

13、0摄氏度表示没有温度。（

）

14、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。

（

）

20、判断下列哪些是数轴。

二、总结

本节课的收获？

三、作业

完成练习册中相应的练习。