Unit 6 She likes singing课时教案

Unit 6 She likes singing 单元总览

教学目标与要求

语言知识：话题：谈论和表达朋友的个人情况和日常生活情况。功能：了解和运用有关他人的个人情况和日常生活情况的问答方式。语法：1.能听、说、读、写本单元的核心语言She often draws pictures and does exercise.2.能理解并会运用语言知识；动词第三人称单数的形式、含有and连接的第三人称单数动词的陈述句。词汇：能听、说、读、写并运用hair，draws pictures，picnic，has a picnic，email，writes an email。语音：认读/w/,/j/,/l/,/r/,并尝试用它们拼读简单的单词。

语言技能目标：听说：1.能听懂、会说核心语言She often draws pictures and does exercise.2.能听懂Listen and say板块的小短文，并能迁移到相似的语境中恰当运用。读写：1、能认读词汇 does exercise，surfs the Internet；能认读、书写核心词汇hair，draws pictures，picnic，has a picnic，email，writes an email及核心语言She often draws pictures and does exercise. 2、能借助插图、任务型阅读策略等读懂短文和故事，能正确朗读短文和故事、并初步养成按意群阅读的习惯。

3、能读懂Read，think and answer 和Read and write 板

块的内容，并能根据文章内容完成相关任务；能根据插图和具体的语言情境，在小组内完成Read，write and report 板块的活动，并在汇报后进行文本输出。

学习策略、情感态度、文化意识目标：

1、在教师的引导下，积极运用所学语言进行表达和交流，积极与他人合作探究，共同完成学习任务。

2、通过交流了解朋友的生活安排，加深与人相互理解、尊重与爱护的体验。

3、通过具体的语言实践活动（如观看视频）了解不同国家的人们家庭生活的异同之处；了解健康饮食及运动的积极作用。

课时划分建议：第一课时：1、Listen and say 2、let’s play 第二课时：3、Check，match and read 4、Read，think and answer 5、Read，write and report 第三课时：6、Read and write 7、Riddles 8、Reward time

分课时教学建议 第一课时

目标与策略分析：

能听、说、读、写并运用核心词汇hair，draws pictures，picnic，has a picnic，writes an email；能听懂、会说、会写核心语言She often draws pictures and does exercise.

并能灵活运用。

能听懂、会说、会读Listen and say 板块的对话。

能掌握第三人称单数的陈述句，并能在实际情景中运用。

在积极与他人合作完成学习任务的过程中感受健康向上、热爱生活的乐趣。

在课堂交流中注意倾听，主动思考并做出积极回应；积极与他人合作，共同完成任务，遇到问题时主动向教师或同学请教，按意群阅读课文，积极运用所学英语交流。

重点、难点分析

重点：掌握核心词汇hair，draws pictures，picnic，has a picnic，email，writes an email及核心语言She often draws pictures and does exercise.并能灵活运用。

难点：1、灵活运用第三人称单数形式表述他人的个人情况和日常生活。2、短语surfs Internet 和单词interests的读音（教师视具体学情纠正exercise的发音）。

准备

英语教师资源包（英语教学PPT课件、课文图片）、英语MP3光盘（或磁带），小视频等。

对话过程及设计意图

自主进行自由对话

T=Teacher S=Student T：Do you have an e-pal？

S：Yes，I do./No,I don’t. T;(如果学生回答有)What does he look like？

S:He is tall./He has big eyes./.... T:Guess!Do I have an e-pal? 设计意图：通过自由对话营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习热情，利用学生的语言背景知识，为本课的学习做好准备。

二、呈现与操练

1、教师结合教学PPT课件中的博客、动画片Zootopia 片段及再构小文本进行。

2、学生观看动画片段和再构小文本（建议动画片段与再构小文本内容一致，老师向学生介绍其中两个小动物牦牛店长和猎豹警官的外观特征和不同的兴趣爱好初步渗透核心语言She does exercise every day。He often surfs the Internet to Gazella’s concerts，并板书does exercise，surfs the Internet 。）教师强调exercise的发音。

3、