解决问题优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

时、分、秒解决问题（例2）教学内容：人教版P5 例2 教学目标： 1，知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2，过程与方法：会进行一些简单的时间计算。 3，情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 4，教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 09:06:00

来源学校

学校：德庆县德城镇第三小学

解决问题优秀课堂实录

未知

2018-04-26 09:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀课堂实录

正文

时、分、秒

解决问题（例2）

教学内容：

人教版P5 例2 教学目标：

1，知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2，过程与方法：会进行一些简单的时间计算。

3，情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

4，教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、课件。

教学过程：

一、复习旧知：

1、提问：我们学习过哪些时间单位？

2、学生回答：我们学过的时间单位有时、分、秒。

3、“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

1时＝（60）分 1分＝（60）秒

4、教师出示课件图片，让学生观察并说一说。

二、教学新课：新-课

-标-第

-一-网

1、教师在一体机出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

小明7时30分离家，7时45分到校。

师：小明从家到学校用了多少时间呢？

学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

（1）教师引导学生一起阅读与理解。小明7：30离家，7：45d到学校，小明从家到学校用了多长时间？需要利用哪些信息呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）分析与解答：可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分？也可以这样想：分针走了3个大格，是15分钟。因为都是7时多，可以直接用减法计算。

a、45-30=15（分）

b、拨一拨表，验证一下。

（4）回顾和反思。这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？35+15=（45）7：30过15分钟就是7：45。解答正确。

45-30=15（分）

答：小明从家走到学校用了15分钟。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”.先独立完成，再集体订正，订正时，让学生说一说要等多久才开门？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（一）：可以直接数一数,从8:40到9:00分针走了多少格；

方法（二）：9:00开门,也可以想成8:60开门,这样就可以用我们之前学习的方法解答了.

2、做书本第7页第8题算一算,填一填。先独立完成，再集体订正. 3、做第8页第9题. 4、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

四、全课总结，回归评价：

1、教师：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

板书设计：时间的换算及计算

2时＝（）分

想：1时＝60分，2时是（）个60分

想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

想：45－30=15，是15分钟。

2、布置作业,活动结束.

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优秀课堂实录