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解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

《植树问题》教学设计

常宁市水口山中心小学

易梅花

【教学目标】： 1．经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握两端都种这种情况间隔数与棵数之间的关系；

2．会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力；

3．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一；树立合作学习的思想。

【教学重点】：

学生发现两端都种的情况下，间隔数和棵数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。

【教学难点】：

迁移知识，解决问题

【教学准备】：

多媒体课件。

【教学过程】

一、

创设情境，导入新课

请五个男孩子排成一队，面向全班同学。

师：“如果要在每两个男孩子之间站一个女孩子，老师需要请几个女孩子上来呢?”

生：“四个。因为有四个间隔。”

师板书“间隔”，引出“间隔数”。

请学生画线段图，用数形结合的方法理解“间隔数”、“总长”、“间距”的关系。

板书：植树问题

二、合作探究，创建模型

（一）交流类型

大家过去栽过树吗？（或者看别人栽过吗？）（生答）那你们一定很有经验喽！大家看，在15长的道路一边栽树，每隔5米栽一棵，可以栽几棵？有几种可能？

引导学生说出三种不同的情况。

（二）抛出问题

接下来，我们要在这条1000米的小路一边植树，大家看要求，每隔10米栽一棵树（两端都栽），可以栽几棵？

请大家在练习纸上画一画，数一数。（学生试画，师巡视）

生发现，根本画不完。

要是能找出棵数与间隔数之间的关系，问题就容易解决了。

（三）合作探究

分小组按自学卡的提示进行探究，找出在两端都种的情况下，棵数与间隔数之间的关系。

（四）汇报交流

通过探究，发现在两端都载的情况下：棵数=间隔数+1

间隔数=棵数-1

汇报，板书

（五）解决问题

在这条1000米的小路一边植树，大家看要求，每隔10米栽一棵树（两端都栽），可以栽几棵？

解决问题后改条件，“每隔10米”改为“每隔20米”，“一边”改为“两旁”。

（六）确定模型

介绍“数学模型“这个词，帮助学生理解。

三、找生活中的“植树问题“

四、解决生活中的数学问题

1.判断：

元宵节，中华大街一侧从头到尾一共挂了200个灯笼，如果在每两个灯笼间挂一个中国结，需要201个中国结。

2.选一选:

公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是2千米。一共有几个站？正确的列式是（

）。

①12÷2

②12÷2+1

③12÷2－1

一条街道长200米，在两旁安装路灯（两端都装），每隔5米安装一座。共需要安装多少座路灯？

4.学校楼梯每上一层要走20个台阶，小明从

1楼到6楼教室要走多少个台阶？

五、回顾总结

板书（简要）

：

植树问题（两端都栽

）

间隔数=总长÷间距

棵数=间隔数+1

资料摘要

解决问题优秀公开课教案

解决问题优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

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