用显微镜观察身边的生命世界（三）国家获奖教案

《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教学设计

福建省南安市维新小学 李姚文

一.教材分析

微观世界是客观存在于我们身边的，但又无法用肉眼观察到的一个奇妙世界。显微镜发明之前，人们对微观世界一无所知，直到1675年，列文虎克用自己制作的显微镜第一次看到了肉眼看不见的“微小动物”，人类才推开微观世界的大门。在小学阶段引领孩子们走进微观世界，对学生来说是一次非常奇妙的体验，也是对他们头脑中知识大厦建构的重要完善。

本课是用显微镜观察微观生命世界的第三节课，在前两课使用显微镜观察生物细胞的基础上，把观察的目光投向微生物。与生物细胞相比，运动着的、活生生的微生物会令学生更感兴趣，同时，也会增加观察的难度。因此，教材把观察微生物放到用显微镜观察生命世界的最后一课，使观察基于学生已经具备一定的使用显微镜的能力之基础上。当然，微生物包括了细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等等一大类生物群体，在地球上分布很广，和人类的关系也十分密切。考虑到小学生的认识能力有限，本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。它们相对来说个体较大，结构较简单，生物特征较易发现。

二.学情分析

学生从三年级刚接触科学就学习观察了，直到现在学生的观察能力有了较大发展。本课在学生学习了显微镜的使用和观察了一些生物细胞的基础上，学习观察活的微生物，通过三节课的显微镜下生命世界的观察，指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。

三.学习目标

（一）知识与技能

1.通过在显微镜下观察水中活着的微生物，了解微生物的构造，用图文方式记录它们的形态和特征。

2.发现微生物的生物特征。

（二）过程与方法： 1.在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和特征。

2.发现微生物的生物特征。 3.对照资料识别微生物的种类。 （三）情感、态度、价值观： 1. 发展对微生物进行研究的兴趣。 2. 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 四.教学重难点

1.重点：运用显微镜观察认识一些水中活的微生物。

2.难点：识别水中的微生物。

五.教学准备

分组实验器材：显微镜、水中的微生物（主要是草履虫）；滴管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、脱脂棉；记录单。

教师演示：课件、显微镜、备用玻片若干。

六.教学过程

（一）谈话导入

自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物，科学家通过观察发现自然界生活着许许多多的微生物。 什么是微生物？ 今天让我们沿着科学家的脚步借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

（二）制作临时玻片

1.观看制作过程。

2.操作要求及注意事项。

3.学生小组制作临时玻片，老师巡视，及时指导。

（三）显微镜下观察水中微生物

1.观察的前期准备。

①取出显微镜,并取下目镜保护盖；②对好光；③放上玻片；④调整好物镜(使用低倍镜) 2.分组观察水中的生物

①观察要求:a观察要有序，不争不抢，一个接一个;b观察要有记录，要把观察到微生物模样画在实验报告单上。

②观察方法；a将装片放到载物台上，将要观察的中心部分对准通光孔中央；b调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像；c移动装片，搜索装片上的微生物。

学生实验观察时，老师注意巡视及指导。

3.记录与辨认微生物。

①画下观察到的微生物：学生将观察到的微生物画在实验报告单；②辨别认识微生物：对照22-24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。

4.实验小结及学生观察结果展示交流。

（四）认识常见的水中微生物

1.我们所观察到的是微生物是不是生物？（看看微生物是否具备生物的特征）

2.认识常见的微生物（主要介绍草履虫）。

3.得出结论：微生物具备了生物的特征，所以它也是生物。

（五）随堂练习

☆填空: 1. 用自制的显微镜发现了微生物。

2.我们可以利用 加鱼塘水或池塘水培养微小生物。

上；

②盖上 ；

③在 下观察。

3.观察微生物的方法分三步：①用 吸取一滴池塘水或鱼缸里的水放在

☆判断题

1.微生物只生活在土壤中，其它地方没有……………………………………………（ ）

2.制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运动…（ ）

3.池塘里的一滴水中含有许多微小生物………………………………………………（ ）

4.微生物是一种生物，因此也会新陈代谢……………………………………………（ ）

☆问答: 生水能不能直接喝呢？为什么？

（六）课堂小结

学完本课，你有哪些新的认识？

1.用显微镜能看到许多肉眼看不到的微小生物。

2.在水中生活着很多形态各异的微生物。

3.微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征。

（七）作业布置：

查阅资料：水中的微生物有哪些？它们有什么作用？

七.教学反思: 本课观察、识别微生物是重点，教学时要给学生留更充分的活动时间。教学聚焦于观察的水中微生物，与生物细胞相比，运动着的、活生生的微生物会令学生更感兴趣，同时，也会增加观察的难度。因此，通过信息技术手段，以视频指导学生实验观察活动，并展现显微镜下水中微生物特征来突破难点。从而提高学生的科学素养，同时注重培养合作精神。