解决问题教学实录及点评

第一单元：时分秒的认识

主备教师：

张纯

课

题

教学内容

教科书P2-4 教学目标

1、认识时间单位秒，知道1分=60秒

2、初步建立秒的时间概念，使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

秒的认识

课时

第1课时

课型

新授课

教学重点

对时间单位秒的认识，知道1分=60秒。

教学难点

建立1秒及1分的时间观念

教学准备

课件多媒体课件、时钟、红领巾

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，我们学过那些时间单位？（时、分） 老师出几道题考考你们，口答合适的时间单位。看谁答得又快又对。

我们上一节课的时间是40（ ）？

从天门坐车到武汉大约要3（ ）？

老师从家开摩托车到学校大约要10（ ）？

那么老师从这儿走到这儿（师边说边示范向前走五步）大约要用5（

），同学们，你们知道用什么时间单位合适吗？

播放新年联欢晚会的片段

师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

师：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。 （板书课题：秒的认识）

二、找生活中的“秒”，初步感知“1秒”。

同学们，想一想，生活中你见过哪些地方用到“秒”这个时间单位呢?生举例。

课件展示：火箭发射、跑步，春节联欢晚会零点钟声倒计时，红绿灯等。

三、观察探究，建立概念。

1、认识各种钟表上的秒。课件出示。学生观察讨论。指名回答。

（1）认识电子钟表。

指着课件上的电子钟表。你能读出上面的时刻吗？“分“后面的这两个数表示什么呢？

（2）认识教室里的机械钟。认识秒针和1秒。

钟面上有几根针？（3根针）

①

时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

请同学们拿出钟表同桌互相找一找、指一指哪根是秒针?并仔细观察，看看秒针跟其他两根针有什么不同？（秒针最细最长且走得最快。）

师：观察得真仔细！那你们知道秒针走1小格是多长时间？

生回答后师板书：②

秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。（课件演示秒针走一小格）

（3）认识秒表。秒表也是计量秒的。人们常常用它来记录赛跑的时间。

2、体验1秒钟。

（1）学生静听秒针走动的声音，然后跟着秒针的节奏轻轻拍手，

1 个性备课

每秒拍一下手。

（2）让个别学生跟着秒针的节奏数数。

（3）全班跟着秒针的节奏数数。

（4）刚才我们体验一下“一秒”的时间，下面我们做几个小游戏，来估算一下几秒，进一步体验一下“秒”这个时间单位。

①两个同学掰手腕，同学们估算时间，教师用秒表计时。

②请两个同学在黑板上写出自己的名字，全班同学估算时间，教师用秒表计时。

③让一名学生背一首古诗，其余同学估算时间，教师用秒表计时。

看谁估算得最精确。（训练学生估算能力，同时在游戏中加深对秒的认识。）

（5）说说1秒针你能做些什么。

教师小结：1秒钟很短，我们只要拍一下手，做个小动作就是1秒钟了。但是，有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却能做很多事情呢。（多媒体播放图片）

①

飞机每秒约行250米

。

②一个发电厂每秒发电333千瓦时，可供一户家庭用3个月。

③

亚太纸业每秒生产的纸可以装订成500多本本子。

④

有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。

⑤中国小飞人刘翔以12秒88的成绩获得了冠军并打破世界纪录。他与第二名阿诺德的成绩仅差 0.02秒。

同学们，看到这些，你们对时间又有什么感受呢？

1秒钟的作用大吗？时间正是由1秒1秒堆积起来的，有句形容时间宝贵的话是这么说的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。既然知道了时间的宝贵，我们应该学会珍惜时间，不要浪费每一分，每一秒。

3、探索秒与分的关系

（1）秒针从数字1走到数字4，一共走了多少秒？秒针从数字1 走到数字6，一共走了多少秒？······

（2）秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，经过了多少秒？分针发生了什么变化？

思考：秒与分有什么关系? （3）学生观察后，小组交流并反馈。

小结：秒针走一圈是60秒，同时，分针走了1小格是1分，所以1分=60秒。

4、体验1分钟。

（1）1分钟有多长呢？组织学生跟着秒针的节奏从1数到60，感受1分钟时间有多长。

（2）1分钟能做什么？组织女生写“秒”字，男生写数字，比一比谁在一分钟内做的事情多。

（3）学生汇报。

（4）1分钟还能做什么？(多媒体播放图片) 三、巩固练习。

（1）完成课本练习一第2题。

补充：①我们上一节课是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

（2）做游戏。

（a）10秒小闹钟的游戏。

（b）全班跟着秒针的节奏数数。

2

（c）15秒小闹钟的游戏。

（3）估一估：找一位学生上台系红领巾，台下的学生估一估这位学生系红领巾用了多长时间。

四、课堂总结。

同学们，时间是1分、1秒积累起来的。今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识。相信今后同学们每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，作时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！

教后

思考

第一单元：时分秒的认识

主备教师：张纯

课

题

时间的计算

课时

第2课时

课型

新授课

教学内容

P4-5 例1、例2 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

教学目标

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点

时间的计算

教学准备

课件、时钟模型

教学过程

一、猜谜游戏引入：

1、

猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、

学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“秒针走一小格的时间是多少”？秒针走一圈的时间是多少”？

“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？

个性备课

3

“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、

教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4、

引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例1：2时=（ ）分

（1）

教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）

学生合作、自主探究。

（3）

反馈

a、 60+60=120分

b、 2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）

教师小结。

小结：①时、分、秒是由大到小的时间单位。

②时、分、秒中从小单位到相邻大单位换算时或者从大单位到相邻小单位换算时，是满六十进一，进率是60，与百位、十位、个位进率不同。

2、让学生做P4的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

3、教学例2：

（1）

教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）

师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）

学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、

分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、 45－30=15，是15分钟。

小结：计算经过的时间的方法

①可以用数小格或大格的方法来计算。

②也可以用结束的时间减去开始的时间。

4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

4

三、巩固练习：

1、完成P5“做一做” 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（

）分，1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时间的计算

1小时=60分钟 例2：7时45分—7时30分=15分钟

1分钟=60秒 方法一：结束时间—开始时间=经过时间

例1：2时=2×60分 方法二：数格子

=120分钟

教后

思考

5

第一单元：时分秒的认识

主备教师：张纯

课

题

时、分、秒的巩固练习

课时

第3课时

课型

练习课

教学内容

教科书练习一相关题目第1—11题，填一填，说一说。

教学目标

1、进一步认识时间单位“秒”。2、会进行一些时间的简单计算。

3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点

会进行一些简单的时间计算

教学准备

课件

教学过程

一、复习

1、时、分、秒之间有什么关系？

2、填空。

4时=（ ）分 1 分=（ ）秒

3分=（ ）秒 400分=（ ）时

指名回答。

二、练习

个性备课

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

6

1、 1分=（）秒

4时=（）分

1时15分=（）分 95秒=（

）分( )秒 70分=（

）时（

）分 120分=（

）时

9分○9秒

36分○2时 5分=（）秒

150秒○2分

400分○4时

10分○1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

三、全课总结

你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业

“练习一”的第10、11题。

教后

思考

7