7 养花教案设计（一等奖）

《养花》教学设计

教材分析： 《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。

学情分析：

六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

教学目标 【知识与能力目标】

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

3．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

【过程与方法目标

】 1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环

境中理解词语、积累词语。 2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。 3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。 【情感态度和价值观目标】 体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

4、教学重难点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

二、教学准备：

多媒体课件

三、教学过程：

第二课时 一、谈话引入，瞄准感觉。 我们已经初读了《养花》这篇课文，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。这节课，让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些乐趣？（板书：养花 --乐趣

） 二、深入品读课文，体会情感。 出示中心话题： 1、自由读课文，找一找:

文章主要写了什么？

2、小组合作学习1~4自然段

（1）、找出作者养花的目的。

（2）、作者养的花草有什么特点？为什么？

（3）、作者认为养花应该采取怎样的态度？

（4）、作者“摸着了一些门道”，这些门道指什么？

（5）、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

3、齐读第4自然段，想一想：作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？

4、指名读第5自然段，其他同学边听边想：

作者想通过这段表达什么？

5、学习第6~7自然段，思考：

（1）为什么作者“也有伤心的时候”？

（2）老舍先生是怎样形容养花的乐趣的？

（3）最后一个自然段在全文中起到了什么作用？

6、概括作者表达的思想感情。

三、课堂总结

1、同学们，我们这节课学习了老舍的《养花》，感受到老舍养花的乐趣。你在生活中养过花吗？谁来和大家分享一下自己养花的经历？

2、你知道哪些有关花的成语呢？

四、课后作业

课后作业

1、积累本课的新词。

2、读一读老舍的作品《我家的猫》。