选读九 黛玉初进荣国府课堂实录【3】

课题

执教

林黛玉初见“凤辣子”

广州天河五山许婉霞

课时

日期

1课时

2018/3/21 一、

教材分析：

本课文的学习，引导学生学习人物描写的方法。在内容情感方面注重了单元主题的迁移，激发学生品读文学名著的兴趣，过程方面注重了与生活联系，在学科知识体系方面，重在训练学生学习描写人物的方法。

二、学情分析： 五年级学生已学过相关的人物描写方法，本班学生有较强的自学能力和表达欲望，能抓住找出描写文学人物的重点句子。本课是文白相加文，学生对文白文还比较陌生，如何读通读顺是个小点。大部分学生理解句子的能力较高，能通过人物的描写体会人物的特点。考虑到本班的学情，本课时安排为理解人物描写句子为主，通过朗读体会重点句子的语气，领悟人物的性格特点。

三、教学目标：

1、读准字音、读通文本

2、品读关于人物重点外貌、语言的句子，体会领悟王熙凤的人物特点

3、激发学生品读名著《红楼梦》的兴趣

四、教学重点：

找出描写人物重点语言、外貌的句子，体会领悟王熙凤的人物特点

五、教学难点：

学习通过人物的外貌、品读语言等方式来领悟人物性格特点

六、教学准备：

多媒体

七、教学过程设计：

（教师角度）

教学环节

目标及内教学策略（情境、模式、评价与落实（量表、容（知识、方法等。注意学生学习方作业、表现性评价内能力）

式设计）

容等）

一、谈话

1.读过《红楼梦》，读出了了解背景，介绍《红导入

什么

楼梦》，理清人物关

2.林黛玉进贾府原因

系

3.主要人物关系

二、初读

1、

检查预习

1.给足时间，让读通课文

读外貌描写句子：头呈现文本

戴······

2.挖掘学生的汇报，2、

描写给人留下了什么领悟人物特点

印象？

生板书

3、为什么这么穿？

三、再读

设置问题：王熙凤是个怎1、通过学生自由朗课文

么样的人？

读文段，结合问题，（一）观察外貌：一双丹学生品读人物描写凤三角眼，两弯柳叶吊梢的重点句子

时间分配

3分钟

5分钟

27分钟

四、总结

眉。身量苗条，体格风骚，2、通过重点句子，粉面含春威不露，丹唇未读出句子的语气。

启笑先闻。

抓住“三角眼”、“吊梢眉”、“威”看出人物性格

生汇报。师趁机板书

（二）品读语言

1.质疑关心：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 师生配合，质疑否定关心，抓住2个“只管”体会人物特点

生汇报。师趁机板书

指生学语气读句子

2.虚伪讨好：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”

抓住动作和夸赞的意义领悟人物特点

3、见风使舵：这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”

抓住“转悲为喜”

4、侧面描写

放诞无礼

聪明累

3分

延读名著

板书设计: “凤辣子”初见林黛玉

生板书 炫耀

威严

虚伪、讨好

见风使舵

放诞无礼

教学反思：

钟