8 我想我能行板书设计｜教案在线预览

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《我想我能行》第二课时教学设计学习目标：1、我能有感情地朗读课文。2、通过读课文学习与人交往的方法，学会自己的事情自己处理。3、会写8个生字。4、我能认真听讲、积极发言。教学重难点：通过读课文学习与人交往的方法，学会自己的事情自己处理。正确书写生字。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，熟知目标1、

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所属课文：8 我想我能行

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2018-05-17 07:53:00

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学校：滦州市雷庄镇解各庄小学

8 我想我能行板书设计

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关键词：8 我想我能行板书设计

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《我想我能行》第二课时教学设计

学习目标：

1、我能有感情地朗读课文。

2、通过读课文学习与人交往的方法，学会自己的事情自己处理。

3、会写8个生字。

4、我能认真听讲、积极发言。

教学重难点：

通过读课文学习与人交往的方法，学会自己的事情自己处理。正确书写生字。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

1、出示词语

小组比赛、开火车、重点检查大号认读情况。

2、检查读文。（叫号接力）

3、出示学习目标。

（全班齐读）

二、

深入学文

1、整体感知课文。

要求学生自读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？

2、学习1---4自然段：

（1）指生读文。

（2）出示“贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。”

（学生用“一会儿……一会儿……”练习说话。）

（2）出示爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话。

（指导读：要读出询问的语气。）

出示贝贝的话：“不，我想我能行!”

（指导读出自信的语气。）

若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。

3、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。

（1）分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。

可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。

（2）师出示话题，进行口语交际。

你喜欢贝贝的做法吗？为什么？

A、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。

B、全班交流，加深交往方法的学习。

4、齐读第六自然段

思考：爸爸为什么高兴的笑了？

5、总结拓展

贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。

三、指导写字

（一）记忆字形。

小组交流记字方法。

（二）指导书写。

生观察占格，说起笔位置、重要笔画位置。

师范写，讲解笔顺。

重点：

“场”：左窄右宽，右边的横折折折钩要写得舒展。

“拍”：左窄右宽，提手旁伸展，“白”的撇短。

“投”：“又”横撇在横中线上起笔，捺舒展。

“并”：上边是倒八。

“抢”：“人”捺有力，顿笔出锋，不要把“仓”写成“仑”。

“众”：上边的“人”居中，略扁，下边“从”左小右大。

“没”：左窄右宽，三点水呈弧形，末笔捺舒展。

生练习书写。（巡视指导）

（三）扩词练习

四、课堂总结

学生谈本课收获；师对学生的课堂表现进行点评、加分。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：8 我想我能行板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 我想我能行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8 我想我能行板书设计