我的发现•日积月累名师教学实录

《一个小村庄的故事》教学设计

姓名：仓国香

单位：

中牟县文昌街学校

时间：2018 .5

一个小村庄的故事

教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：小学三年级语文（下册）第二组 教学主题：《一个小村庄的故事》

授课对象：三年级学生 设

计

者：中牟县文昌街学校 仓国香 课 时：二课时

目标确定的依据

1、

课程标准的相关要求 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

2、

学生分析 本班共有学生63人，学生的发展情况和智力水平各不相同。有一些学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力较强，对事物的看法有自己独特的见解。而有一部分学生基础较差，朗读水平也较差，写作对他们来说更是一大难题。为此，我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，

培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、工作、生活，在语文方面奠定基础

。 教学目标

1、会正确读出9个生字，会正确书写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。摘抄自己喜欢的词语。

2、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容，能简单地复述故事。

3、联系上下文和生活实际，用自己的话说说含义深刻的句子的含义。

4、能用自己的话说出爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理

评价目标

1、会写“森林”等课后词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、用自己的话说出含义深刻句子的意思，及课文中蕴含的道理

教学重点难点 用自己的话说出含义深刻句子的意思，及课文中蕴含的道理。

教学过程：

教学环节

教学活动

环节一

一、自由读文，了解故事内容。

班内汇报：

评价要点

教学录像让学生产生想象，把他们带到意境中。为新课打下铺垫。

创设情

（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的景，导入新课

斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）

二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

2．班上交流，归纳如下：

（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回 1、给学生充荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子分的自由朗读们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着时间，同时，检自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和环节二

）

研读课勃勃的生机。查学生自学情

三、学习课文2—6自然段，体会含义文,理解况。

深刻的句子的意思。

感悟含义

1．过渡：是呀！多么美丽可爱的一个 2、充分让学深刻句子意思.

小村庄，为什么最后会消失呢？

请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不人物心情的变懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中化。

解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

3、在朗读中

2．小组讨论，班上交流，归纳如下：

根据村庄里的人们的物质生活需要，人培养表达能力。

们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。

生读句子，体会

3．拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？

万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！

环节三

五、读了这篇课文你想说些什么？

学生讨论过程

可以谈体会，也可以说说手中的资料。

中提升写的能力。

拓展延伸

附：板书设计

一个小村庄的故事

“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”

“造”读“zào”，不要读成“zhào”

爱护环境 保护树木