21 再见了,亲人教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《再见了，亲人》教学设计执教：张丽美教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。3、体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点：理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人，胜似亲人的感情。课前准备：多媒体课件。教学课时：第二

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 再见了,亲人

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2018-05-02 09:32:00

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学校：武定县近城小学

21 再见了,亲人教学设计及说课稿

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关键词：21 再见了,亲人教学设计及说课稿

正文

《再见了，亲人》教学设计

执教：张丽美

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

3、体会课文重点语句对表达情感的作用。

教学重难点：

理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人，胜似亲人的感情。

课前准备：多媒体课件。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、谈话导入

，揭示课题

1、谈话导入，齐读课题。

2、提问：从血缘关系上看，志愿军与朝鲜人民是亲人吗？

3、揭示课题

，引出中心。

二、整体感知，交流感受

1、自由朗读课文。想想在这千千万万的送别人群中，作者选了哪几个代表？她们分别代表了哪些人？

2、学生汇报。

三、研读课文，体会感悟

（一）指导学习“为什么说大娘与志愿军不是亲人，胜似亲人？”

1、默读课文第一段，思考：本段写了大娘为志愿军做了哪几件事？哪一个事例最能突出表达志愿军和朝鲜人民之间的深厚友谊？并画出重点词语。

2、学生汇报。

3、相机出示课件，指导领悟重点语句，感情朗读。

（二）合作学习“为什么说小金花、小金花的妈妈与志愿军不是亲人，胜似亲人？”

1、小组合作的学习，采用抓重点句、抓重点词、反复朗读的学习方法。找出小金花做了哪些令人惊叹的举动？

2、小组汇报。

（三）自主学习“为什么说大嫂与志愿军不是亲人，胜似亲人？”

1、速学第三段，加深对友谊的理解。

2、教师引读。

3、品读结尾。

四、拓展延伸，升华情感

1、结合时事，体会国际主义精神。

2、诵读诗歌，升华情感。

五、课外练习

六、板书设计：

14、

再见了，亲人

大

娘

小金花

不是亲人，胜似亲人！

大

嫂

2 志愿军

关于本教案的常见问题

Q：21 再见了,亲人教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 再见了,亲人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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