综合练习三第一课时教学实录

教案设计

教

时

第

1课时

主备人

邵岩岩

1、通过读一读，记一记；读一读，写一写，巩固对本单元生字词的认识，学习

自主积累词语。

目标

2、感悟诗歌思维的灵动与跳跃，引导学生学生想象，指导表达。

学习

掌握理解词语的方法。

课题

语文乐园三

重点

过

程

与

方

法

复案调整

一、词语超市

小组合组学习词语超过市。

1、读一读，记一记。

出示词语

蕴涵

啰嗦

惊骇

大名鼎鼎

评判

牢骚

呜咽

崭新

惊骇

蚂蚁

佩服

和谐

神韵

饲养

稚气

真诚

骄傲

抄写

诗稿

情歌颂

相辅相成

答案

遗留

成绩簿

警惕

拼凑

驳境论

毅力

导

学

读一读你认识的词语，说说你对它的理解。

指导识记。

2、读一读，写一写。

（1）出示词语，指名认读。

（2）出示笔画较多的汉字，指导学生记忆。

（3）对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

（4）听写词语

二、金钥匙

1、回忆课文《校园门口的那片树林》，都写了哪些声音？

《校园门口的那片树林》写到四种“神秘而又有趣的声音”：“翠绿的叶子轻柔地呼吸”，“幼笋无声地爆出地心”，自“云雀的歌儿从叶片滑落”“蚂蚁的号子”。你能听得见吗？

主

其实这些“声音”都是作者诗意的想象，在他的心里，学也在你我的心里。请你也来想象一下，你能听到哪些声音？

习

学生想象：听蝴蝶翩翩起舞的声音；听露珠从叶片滑落的声音

；

听野花悄然缩放的声音；听小草互相交谈的声音。

2、指句读，说说你读明白了什么？

3、小结：诗歌赋予了叶子、幼笋、蚂蚁以人的意识。叶子宁静地生长、幼笋坚韧的品质、云雀有形的歌儿和蚂蚁积极的生活态度都是作者对生活的幸福感受，表现了儿童对未来生活美好的憧憬，对神秘大自然的新奇感受，这些都合是作者诗意的想象。

作

学4、思考：诗歌中用了什么手法？

习

5、指导学生拓展，续写诗歌。

6、检查与交流

1、小组互读词语，纠错。

2、组长检查自学组员对词语是否掌握，小组内评价。

3、组内交流《金钥匙》的思考题：《校园门口那片树林》展提到的声音，你能听得见吗？

示片断练笔：你还听到了哪些声音？

提

升

教师例文：

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星.

一、你能为加点字注音吗？

倾听（ ）

温馨（ ）鼓舞（ ）严厉（ ）

兴奋（ ）赞赏（ ）佩服（ ）饲养（ ）

拓二、课文直通车

展（ ）的呼吸 （ ）的山珍 （ ）的节奏

应（ ）的笑语 （ ）的倾听 （ ）的话语

用

（ ）的声音 （ ）的叶子 （ ）的笑语

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语文乐园三

词语超市

金钥匙