7 松坊溪的冬天优秀课堂实录

7 松坊溪的冬天

教材分析：这篇课文是一篇文情并茂的散文。课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。

知识与技能：

1. 正确认读生字词，会写10个生字。

2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵部分精彩段落。

3. 能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。

过程与方法：

提出中心问题，勾画批注、小组交流，了解课文抓住景物特点的写作方法。

情感、态度与价值观：

通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。

重难点分析：

理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色是本课教学重点。通过品词品句，体会课文运用比喻、排比把“雪景”写得生动、形象的方法，领略松坊溪漫天飞舞的白雪花和千姿百态的冰雪世界。

感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情是本文的教学难点。通过语言文字的赏析，让学生体会文章蕴涵的意境美和情致美，努力使阅读过程成为审美的过程，激发热爱祖国河山的思想感情。

教学过程

第一课时

一、诗句导入，揭示课题。

（一）同学们，我们学了很多诗，你能背几句写冬景的诗吗？

（二）一组诗句：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（三）学生读诗句。

导入：古人用简简单单的几个字，描绘了一幅幅令人陶醉的冬景图，今天我们走进现代作家郭风写的《松坊溪的冬天》，去感受他笔下的冬景别样的美。

（四）板书课题、齐读课题。

二、整体感知，理清脉络。

（一）初读课文。

1. 导入：松坊村松坊溪是一条美丽的小溪，它就坐落在南方的高山地带的一个小山村——松坊村。

2. 阅读提示：

（1）轻声朗读课文，读准字音，读通句子。并标出自然段。

（2）

边读边思考：你感受到文章为我们描绘了一幅怎样的画面？

（3）自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

（二）检查自读，理清文章脉络。

1. 指名学生分段读课文，纠正字音。

2. 认读词语。

松坊溪、蒲公英、雏菊、携带、淙淙

3.学生交流课文描绘了一幅怎样的画面？（松坊溪平时的美景:松坊溪的冬天下雪时的美景”雪后美景）

4. 学生交流不懂的问题。

三、展示图片，欣赏美景。

四、自主学习

，感受美景。

（一）你认为什么时候的松坊溪最好看？勾画出相关语句，并把体会写在书上。

（二）小组交流。

五、精读文本，体验美景。

根据学生的回答相机研读：

（一）平时的松坊溪

1. 那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸去。说体会。

2. 那鹅卵石多么好看！有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。说体会。

3. 溪水多么清！溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。说体会。

4. 请同学们边看图片边听老师朗读3—5自然段感受平时松坊溪的美景。

5. 同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。

6. 你瞧，溪中的鱼儿游得多么（

），溪边的树林多么（

），空气多么（

）；你听，鸟声多么（

）。松坊村的人们生活多么（

）。

7. 同学们，松坊溪的平时的确太好了！松坊溪远离城市，虽然偏僻，却没有噪声，没有污染，充满着宁静与祥和。

8. 指导朗读。

9. 指名读写溪水部分。

理解溪水的清通过影子来写，还可以看出周围景色之美。

10. 仿说。

溪中事实上还有很多影子，男女生分别仿照第一、第二句练说。

11. 总结。

（1）指名按板书总结，联系课文说说方法。

（2）有感情地朗读课文中写平日的松坊溪的部分。

12. 文章的题目是《松坊溪的冬天》，为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪

的平时呢？

作者描写平时的景色，是为了和冬天的景色互相映衬，互相比较，使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好看！

（二）冬天的松坊溪

1. 初冬的松坊溪

松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，带着白茸毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。说体会。

那一丛一丛的雏菊还在开着蓝色的花，而山上的枫树，那花般的红叶，那火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。说体会。

在高大的枫树上，挂着好多带刺的褐色果实。说体会。

感受绚丽多彩的初冬美景后，赛读。

2. 雪中的松坊溪

像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般，在风中飞舞。

你感受到了什么？

3. 雪后的松坊溪

雪后的松坊溪好看在哪儿？

交流，点拨。

4. 有感情地朗读。