10 海浪花变成的镜子教学创新设计｜教案在线预览

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一师一优《海浪花变成的镜子》教学设计年级:四年级学科：语文教师：燕红军教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知,理解课文内容,给课文分段。3.有感情地朗读课文。教学重点：掌握本课的生字新词。教学难点：理解课文内容,给课文分段。教学准备：1.生字词语卡片。2.搜集张秋生的资料以及他《小巴掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 海浪花变成的镜子

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学校：贺兰县金贵镇潘昶小学

10 海浪花变成的镜子教学创新设计

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关键词：10 海浪花变成的镜子教学创新设计

正文

一师一优

《海浪花变成的镜子》教学设计

年级:四年级

学科：语文

教师：燕红军

教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。

2.整体感知,理解课文内容,给课文分段。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

掌握本课的生字新词。

教学难点：

理解课文内容,给课文分段。

教学准备：1.生字词语卡片。

2.搜集张秋生的资料以及他《小巴掌童话》。

3.有海浪声的音乐。

教

学

过

程：

第一课时

一、谈话,导入新课.

1.同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？

2.我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话。

3.学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生。

4.是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变成的镜子》(板书课题)。

二、出示要求,小组合作学习

1.借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2.思考:

(1)给课文分段,并概括段意。.

(2)课文讲了一件什么事。

(3)正确,流利地朗读课文。

三、认读生字,整体感知

1.检查生字新词的掌握情况。

(1)出示词语卡片,指名读一读。

(2)齐读。

2.指名分段读课文。

3.指名反馈

(1)分段及概括段意。

(2)课文讲了一件什么事。

四、学习课文第一部分

1.(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦,哗啦……下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容。

2.学生默读第一部分内容,思考:

(1)"身不由己"是什么意思？

(2)海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗？

(3)海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗后来呢？

3.指名反馈。

有感情地配乐朗读这部分内容。

五、小结

一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文.

六、作业

1. 抄写生字新词。

2.搜集你喜欢的童话作品,读一读

关于本教案的常见问题

Q：10 海浪花变成的镜子教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 海浪花变成的镜子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10 海浪花变成的镜子教学创新设计